局部曝光：小学科学实践作业的追踪策略

舒俊波

【摘   要】科学实践作业是小学科学课外自主探究的常见方式。调查发现，学生的实践作业存在着半途而废、拖延应付等问题，影响自主探究的有序推进。教师尝试采用局部曝光的方式，对学生的实践作业展开追踪。如观察类作业，进行阶段性记录曝光，追踪观察的流程;制作类作业，进行自主性思路曝光，追踪思考的逻辑;综合类作业，进行针对性特色曝光，追踪设计的规划。在实践作业的曝光过程中，学生的自主探究能力逐步增强，实践作业的价值得以充分发挥。

【关键词】局部曝光;小学科学;实践作业;追踪策略

实践作业是小学科学课外自主探究展开的重要方式。以教科版教材（本文所涉课例均出自该版本）为例，小学科学实践作业遍布各个年段，有饲养蚕宝宝、观察月相等观察类作业，有制作风向标、做个保温杯等制作类作业，还有校园生物大搜索、制作塔台模型等综合类作业。与语数学科的作业相比，科学实践作业具有周期性长、实践性强、项目化等特点，是培养学生自主探究能力的重要手段。

然而，调查显示，学生科学实践作业的完成情况不容乐观，主要问题如下：其一是半途而废。小学生自律性不强，对于中长期的实践作业缺乏持续性，难以善始善终。其二是拖延应付。学生对于实践作业的投入不足，甚至出现家长代劳等不良现象。教师往往采用线上打卡、突击检查等方式敦促学生完成作业，结果却不尽如人意。对此，教师可以尝试采取局部曝光手段，重点追踪实践作业的某一环节，使其曝光，由此以公开呈现的方式完成监督和查验，确保研究过程真实有效。……