“三全育人”背景下高校资助育人的新格局及其实现路径

赵传莉 李建

高校资助工作是保障全体在校学生不因经济困难影响学业完成的一项重要民生工程，是对学生进行思想政治教育、感恩教育与诚信教育的良好契机，更是适应高等教育发展的社会趋势。2018年5月，教育部办公厅在《“三全育人”综合改革试点工作建设要求和管理办法（试行）》中明确要求各高校务必将资助育人纳入学校建设考核指标。在“三全育人”背景下，以经济资助为基本保障，以资助标准为基本工作准绳，以公平公正为资助工作理念，充分发挥高校资助工作的思想政治功能，以资助育人助力立德树人根本任务的落实。

一、高校资助育人工作的现实问题

近年来，高校因承担着保持并重塑良好全民学历结构的重任而持续扩招，生源更具多元化，资助理念与方式方法顺应趋势变革。然而部分高校难以将资助育人工作模式与“三全育人”工作理念深度契合，未能充分发挥资助育人对“三全育人”工作的推动作用，导致高校资助育人新格局的构建受阻，具体问题如下。

（一）贫困生认定方法落后

现阶段，高校对贫困生申请的认定与审核依赖各项书面表格材料，如《贫困学生家庭情况调查表》《贫困家庭学生认定申请表》等，以及各地政府部门或村镇开具的贫困证明。无法排除部分学生在达不到贫困资助标准的情况下，为获得资助名额，在填写材料时夸大经济困难情况，伪造贫困证明材料等不诚信、不道德行为。由于学生本人和高校贫困资助工作小组之间信息不对称，加大了审定工作的难度和工作量，导致此类现象屡见不鲜。……