善用对比 优化教学

毕皓天 万嘉誉 蔡武德

摘  要：选取2019年版人教版和鲁科版普通高中物理教科书，从教科书的编写顺序、栏目设置与内容选取、例题与习题设置等多个角度对物理必修第三册“库仑定律”一节进行对比分析。在对比的基础上，博采众长，根据课程标准要求设计了“库仑定律”一节的教学案例，以期为参考多版本教科书的高中物理教学设计提供有益启示。

关键词：教科书;对比;教学设计;库仑定律

中图分类号：G633.7 文献标识码：A     文章编号：1003-6148（2021）12-0021-4

1    引  言

教科书为教师提供了教学设计的蓝本，但教师在备课时若只局限于使用某一版本的教科书，难以做到对课程标准的准确把握[1]。相反，可能产生教学顺序颠倒、教学内容跨度过大、忽视物理学史的作用等问题，使实际教学效果与预期背道而驰[2]。因此，有必要对不同版本的教科书进行对比分析，以便博采众长，使教学设计更加科学、合理。教科书对比可以从章节体系、插图使用、课后习题、栏目设置等角度进行[3]，本文从教科书的编写顺序、栏目设置与内容选取、例题与习题设置等角度展开对比分析。

2    “库仑定律”一节对比分析

库仑定律是电磁学理论的基本定律，定量阐明了电荷间的相互作用力。在物理学史上，库仑定律标志着电学研究从定性阶段转入定量阶段，在高中物理电磁学知识中亦具有举足轻重的地位[4]。“库仑定律”分别位于人民教育出版社出版的普通高中教科书物理必修第三册的第九章第二节（以下简称人教版）[5]和山东科学技术出版社出版的普通高中教科书物理必修第三册的第一章第二节（以下简称鲁科版）[6]，本文选取这两版教科书进行对比分析。……