小学语文诵读教学的探究模式

【摘要】随着新课改的全面推进，教学需要与时俱进地进行创新完善和改革，以此体现出教育的先进性。这就使传统教学面临着巨大的挑战和冲击。传统的语文诵读教学存在诸多弊端，需要进行积极的创新优化和改革，以此提升诵读教学的有效性和实时性。本文立足于素质教育观念与现代化教学指导，对小学语文诵读教学模式展开探究，以期为提升小学语文诵读教学效率和质量贡献微不足道的力量。

【关键词】小学;语文;诵读教学;核心素养

【中图分类号】G633                【文献标识码】A               【文章编号】1672-0490（2021）34-110-03

【本文著录格式】韩文峰.小学语文诵读教学的探究模式[J].课外语文，2021，20（34）：110-112.

以往的小学语文诵读教学过于注重学生对课文的朗读与背诵，技巧性特征较为明显，缺乏对学生素养与情感发展的培育。因此教师应当针对这一问题转变教学观念，从学生的学习与成长需求角度出发，对小学语文诵读教学模式进行创新和改革，以多元化教学方法激发学生的语文诵读学习兴趣，培养学生语文诵读的学习能力，进而更加积极主动地参与到小学语文诵读教学活动中，提升小学语文诵读技巧，掌握小學语文诵读方法，同时丰富小学语文诵读情感，为学生的语文诵读能力与语文核心素养发展创造有利条件。

一、小学语文诵读教学现状分析

（一）诵读教学深度有限

从相关教学调研结果来看，在传统的朗读教学方式下，大部分教师开展语文教学时更加侧重于教材内容的讲解，对学生的诵读教学缺乏应有的重视，不利于学生朗读兴趣的培养。……