物理实践课为物理教学打开一片新天地

李洪清 刘立华

摘   要：“利用脉搏和步长估测走路的平均速度”物理实践教学案例的设计，彰显了“物理知识从实际中来，又应用到实际中去”的实践教学主旨，并为物理实践教学提供了成功的借鉴。

关键词：中学物理;实践课;估测;教学探索

中图分类号：G633.7    文献标识码：A    文章编号：1009-010X（2021）32-0039-03

物理作为一门以实验为主的学科，测量是基础，可以说在物理中，测量就是一切。学生们最开始学习物理就是从最基本的测量开始的，但是不管是教材的设计还是物理教师对这部分知识都没有足够的重视，认为学生们学习了测量的方法与技巧，能运用公式计算，并在实验室进行了测平均速度的实验，就代表学生已经掌握了测量的知识，然而从实践的角度来看，这些还远远不够。物理知识是从实际中来，又要应用到实际中去的，因此只有让学生亲身参与、亲自实践，才能真正体会到物理与生活的紧密联系。

怎样才能为学生多创设一些进行实践体验的机会呢？对此我们从设计物理实践活动出发，以“利用脉搏和步长估测走路的平均速度”物理实践教学为例进行探索。

一、诱发认知冲突，确定实践活动的主题

（一）问题的发现

教师组织并带领学生来到学校操场的跑道上，在不提供停表和刻度尺等测量工具的条件下，实地正常行走以进行速度的测量。那么问题来了：“不提供测量器材，如何测量距离和时间呢？没有距离和时间怎样进行速度的计算呢？人体的哪些器官可以用来估测时间？……