群文阅读下的高中语文教学多样化策略

吴红

内容摘要：随着社会经济的发展，新课程改革也在不断推进着。在新课程理念下，群文阅读应运而生。群文阅读与传统阅读之间是相辅相成，相互促进的关系，以此提升高中语文阅读教学质量与学习效果。但就目前情况而言，部分教师对于群文阅读的理解不够深刻，影响了最终的教学效果。因此，本文主要探讨高中群文阅读的教学现状，并针对其中的问题尝试提出相关解决措施，以期为我国高中语文阅读教学提供有效参考价值。

关键词：群文阅读 高中语文 阅读教学 多样化策略

基于语文学科的特点，阅读教学贯穿于整个语文教学过程之中，并直接决定了学生的语文综合素养。相比于传统的阅读教学模式，群文阅读主要是指精心设计一个阅读主题，整合多篇阅读文本，在教师指导和组织下，学生完成语文知识与能力的构建，从而逐步提升学生语文素养，实现全面发展。因此，探究群文阅读下的高中语文教学多样化实施策略是至今都值得我们思考的重要课题。

一.高中语文群文阅读教学现状

在新课程改革理念的催化下，群文阅读以其自身独特的优势，被广大教师广泛应用到语文阅读教学之中。但在笔者实际调查和研究过程之中，大多数教师在运用群文阅读进行语文教学过程中，会受到班级学习情况、课堂氛围等多种因素的影响，并引发不同的问题，并集中体现在以下几个方面：

1.教师对于语文阅读教学的重视程度不够