核心素养下初中化学实验教学优化策略

吴秀峰

【摘要】化学是一门综合性较强的学科，它与我们的生活息息相关，其知识内容更多以实验的方式进行呈现。在实际教学中，教师应借助实验，激发学生的学习兴趣，唤醒学生的学习热情，使其在直观的认知中，加深对化学知识的理解，进而提升个人的思维能力，全面落实核心素养发展理念。在新课程改革背景下，教师应充分发挥实验的教学功能，确保学生从内心喜欢上化学，并积极地参与化学实验活动，以推动化学教学的进一步发展。基于此，文章探究了核心素养下的初中化学实验教学优化策略。

【关键词】初中化学；核心素养；实验教学；优化策略

【中图分类号】G633.8【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2021）19—0047—03

实验在初中化学教学中占据着较大的比例，不仅有助于激发学生的学习兴趣，而且有利于学生理解抽象的化学知识[1]。受传统教学观念的影响，教师在教学中只注重理论知识的传授，逐渐忽略化学实验，在课堂中只是粗略演示，很少让学生进行实践操作，这便导致学生的实验操作技能降低，仅凭记忆的方式，无法加深对知识的理解和认知，从而导致课堂效率逐渐降低，学生的主观能动性也难以得到有效发挥。

一、创新演示，加深理解

在以往的化学教学中，教师会采取演示实验的方式引导学生通过观察掌握一些经典的实验过程，在此基础上，教师一边操作一边观察学生。受诸多因素的影响，有时会导致学生无法看清实验本质，并在理解上存在一定的误区，严重影响学生的后续学习。……