小学信息技术图形化编程教学的探索与研究

吕平廷

【摘要】小学信息技术教学以培养学生的信息素养为目的，旨在指导学生学习信息技术的相关知识和技术，引导学生初步形成计算机应用思维，为后续更高层次的计算机学习奠定基础。图形化编程是小学信息技术课程的重要内容之一，搞好图形化编程教学，有利于实现小学信息技术的教学目标。本文从当前小学信息技术图形化编程教学现状入手，提出将问题导学教学、游戏化教学、软件工具融入图形化编程教学中，通过多种渠道改善教学现状。

【关键词】图形化编程；游戏化编程；问题导向教学；编程工具；小学信息技术

【中图分类号】G526.6【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2021）17—0091—03

“信息技术要从娃娃抓起。”让学生从小学习信息技术，是当前信息时代发展和民族振兴事业赋予教育的一大任务。因此，搞好小学信息技术教学至关重要。图形化编程作为信息技术课程的重要内容，其教学质量的高低某种程度上影响着学生信息素养的整体提升。就目前来看，图形编程化教学现状不太理想，亟待创新改革。笔者结合多年教学经验，建议在教学中引入问题导学教学、游戏化教学、最新软件等，这些教学方法和工具符合教学需求，有利于激发学生兴趣，值得深入探究分析。

一、小学信息技术图形化编程教学的现状及出路

1.教学现状。一是教学模式单一。图形化编程教学目前主要采用讲授式教学模式，辅以PPT课件。该模式是一种教师讲、学生听的授课方式，缺少对学生解决编程问题的能力训练[1]。……