初中数学分层互动教学模式的运用

王维鹏

【摘要】由于学生个体差异的客观存在，面对较难的初中数学知识时，部分学生会出现思维混乱、缺乏学习思路的现状。长久下来，这些学生就无法跟上教师的教学进度。要改变这种状况，教师需要考虑学生的学情，灵活采用教育手段，运用分层互动教学模式，对学生的学习内容、教学模式、教学评价、课后作业布置分层，让不同认知能力与学习能力的学生都能通过学习获得应有的发展。文章对初中数学分层互动数学应遵循的原则及运用策略，进行了详细探讨。

【关键词】初中数学；分层互动教学；原则；运用策略

【中图分类号】G633.6【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2021）17—0107—03

素质教育要求教师要转变观念，摒弃以往灌输式、题海战术式的教学模式，并坚持“以生为本”的教育理念，尊重学生的个体差异，运用分层互动教学模式，真正做到因材施教。下面，笔者结合教学实践，就初中数学分层互动教学模式实施策略，谈谈自己的体会。

一、初中数学分层互动教学应遵循的原则

1.合理分层原则。教师要在追求理想化教学结果前提下，全面分析初中生真实的数学学习困惑、学习现状，结合以上内容对学生合理分层[1]。在制订分层教学计划时，教师要多询问学生的意见，在此基础上适度调整教学计划，使之更有利于学生的发展。

2.最近发展区原则。在初中数学分层互动教学中，教师要遵循最近发展区原则。在具体实施分层之前，教师要对学生有一个全面了解与认知，并结合学生的数学学习情况制订合理的教学计划、教学目标、教学活动方案。……