核心素养背景下初中数学概念教学的实践途径解析

摘要：步入初中校园以后，数学教材内容日益复杂，学习难度也在不断增强。在初中生群体之中，对数学的恐惧、畏难等情绪未曾减少。数学概念是数学的基础，初中生必须要先理解数学概念，才能够顺利开展后续学习。文章立足于核心素养，从数学概念教学出发，就如何开展日常教学活动，提出相关建议。旨在通过探讨，强化教学效果，提高初中生学习质量，促进学生积极成长。

关键词：核心素养;初中数学;概念教学;实践途径

新课改提出，要培养学生的学科核心素养，推动素质教育发展。数学概念，是数学教育核心，能够帮助学生找到数学发展规律，解决数学问题。但是在具体实践过程中，由于缺乏对核心素养的认知，导致学生学习主动性降低，教学质量受限。一些教师一味进行理论教学，缺乏对学生的有效引导，学生思维无法得到扩展，对于数学概念一知半解，阻碍了数学学习之路。因此，必须要注重数学概念教学，从多个角度出发，活跃课堂气氛，提升初中生学习自主性，高效完成教学目标。

一、 立足于生活实际，开展数学概念教学

数学与生活存在着千丝万缕的联系。可以说，没有生活，数学理论将无处实践。没有数学，生活水平也无法有效提升。数学存在于生活各处，大到探索宇宙，小到买菜购物，数学元素无处不在。数学概念本身存在着抽象、晦涩的特点，是对某一数学现象的客观总结。初中生的认知能力有限，很难透过短短几十个字，去了解其中的数学原理。……