低年级微型班级下的写话教学研究

徐晓飞

摘要：小学低年级写话教学是作文教学的基础，是学生写作的起步阶段。小学低年级学生正处于身体、语言、思维等发展的关键期。因此，写话教学应该以培养学生的写话兴趣为主，帮助学生养成良好的写话习惯，让学生乐于写话，敢于写话，达到丰富语言知识、培养语感、发展思维的目的。本文提出了低年级微型班级写话教学中可采取的有效策略，旨在提高学生的写话能力。

关键词：小学;低年级;写话教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-54-

引言

《义务教育语文课程标准》针对低年级微型班级的写话教学，给出了明确的指导意见：首先应当能够对写话充满兴趣，能够写下想象中的事物，或者表达对周围事物的认知以及感悟，等等。此外还特别强调，在确定写话课主题时，应当贴近学生生活，这样才能使其乐于表达，善于表达，同时，还要以此引导学生关注生活，展现个人的真情实感，体现热爱生活之情。然而，就当前的教学现状来看，一提到写话，很多学生不知如何下笔。可见，学生应当积累足够的语言素材，这样才能有所输出，才能有内容可写。

一、明确学段目标，落实教学重点

根据课标要求，低段写话教学应关注对词语的运用和标点符号的使用，因此我们要准确把握低段写话的教学重点。我们要结合教材的具体要求，准确定位教学目标，进行有效的写话教学。在小学低段，学生处在识字的起步阶段，识字数量少，会写字数有限，写话存在一定的问题，主要体现在以下三方面：第一，写话内容局限。……