试论小学数学教学生活化的误区及对策

周渝

摘要：在小学阶段，数学教学作为十分重要的一门学科受到诸多关注。数学教学对于培养学生逻辑性思维，锻炼学生独立思考有着十分积极的意义。在教学时教师要更多考虑到学生学习的情况，来合理的安排教学。以往的数学教学中，为了拉进数学同学生的距离，促进学生的发展，教师通常会重点突出数学学习的生活性，这在一定基础上促进了学生学习，但是过度的生活化使得数学教学的重点不突出，也使得数学教学过于繁琐。下面针对小学数学教学生活化的误区以及对策展开探究。

关键词：小学阶段 数学教学 生活化 误区以及对策

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-54-

教师应当注意，在突出小学数学教学生活化的同时，一定要合理把握数学生活化与数学的本味的平衡。数学学习的本质还是要让学生更多的思考，促进学生独立思考，突出数学的本质。此外，教师也应当明确数学学习的中心是问题的提出，教师利用问题，可以很好的促进学生同教师的互动，在这个过程中学生也可以更多的进行思考，从而有利于学生思维的拓展。因此，教师在教学时可以更好的利用数学教学的这一特点，突出数学学习的本味。

一、分析小学数学教学生活化误区

1.1小学数学教学生活化过度

纵观小学数学的发展，小学数学过度生活化是一个比较突出的问题。教师在教学时经常将数学教学同生活情境联系在一起，过度突出生活情景的设置而将数学理论知识的学习放在了次要地位。……