以趣促读，构建快乐英语阅读课堂

冯灵灵

摘要：在小学英语阅读课堂教学中，我们创设趣味情境，开展趣味游戏，组织分角色朗读活动，打造了快乐阅读课堂，使学生体验到了阅读的快乐，提高了他们的英语阅读能力。

关键词：小学英语;以趣促读;策略

在新课程改革背景下，为了提高小学英语阅读课堂的教学效果，我们尝试打造快乐课堂，通过趣味阅读激发学生阅读的兴趣，提高他们在课堂教学活动中的参与度。为了激发学生的阅读兴趣，我们尝试创设教学情境，增强阅读的趣味性，构建快乐课堂;根据小学生喜欢玩游戏的心理特点，我们设计趣味英语游戏，让学生体验阅读活动的快乐;根据阅读材料的特点，我们组织和开展分角色朗读活动，让学生感受阅读的乐趣，提高阅读学习的效果。对此，文章将结合教学实踐，探讨以趣促读、构建快乐英语课堂的方法和策略。

一、创设趣味情境，构建快乐阅读课堂

谁唤醒了学生的情感，谁的教学就取得了成功。因此，为了激发学生学习的兴趣，唤醒学生的情感，在英语阅读课堂中我们积极创设趣味化的情境，让学生感受到阅读的快乐，从而促使他们积极主动在在参与课堂教学活动的过程中建构阅读知识经验体系。

例如，在教授“At the farm”这一单元的内容时，我们既可以使用图片展示农场里的动物和蔬菜，也可以使用动态的视频播放农场的场景，当然也可以讲述一个关于农场的小故事，通过不同的形式来激发学生阅读的兴趣，调动他们的已有生活经验。……