生活中寻找数学，小学数学生活化教学的策略探讨

谢华师

摘要：长期以来，由于数学知识的抽象，小学生很难理解并灵活运用数学知识，小学数学一直是小学阶段的难点。生活化的教学能够使抽象的数学内容具体化，帮助学生更好理解数学知识。因此，老师可以设计生活化情景，生活化问题等讲解数学内容。

关键词：小学数学;生活化教学;数学教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-54-

生活化教学是提高小学教学效率的重要方式，但由于部分老师没能深入理解生活化教学的内涵，造成小学生过度关注生活内容，而忽略课本知识，使得小学数学的生活化教学效率一直难以提升。本文将对如何进行合理的生活化教学展开探究。

一、深入理解生活化教学，避免"伪生活化"教学

现在小学数学生活化教学情况不同，有的生活化教学无法与数学知识联系，有的生活化教学设计单一，很难激发学生的学习兴趣，还有的生活化教学以生活为主，忽略数学知识是教学核心。因此，要发挥生活化教学的功能，老师需要深刻理解生活化教学的内容，明确生活化教学目标。

生活化教学与传统教学方式不同，更侧重教学的乐趣，强调生活情境和故事能够帮助学生理解数学概念和掌握数学思维的作用，注重实现学以致用的目标，让学生能够在生活中发现问题，并能够运用数学知识解决问题。

二、构建生活情境，理解数学概念

生活情境教学方式能够提升小学数学教学效率。一方面，生活情境能够将数学抽象概念转化为具体含义，让小学生更容易理解;另一方面，情境教学有利于创建良好的课堂氛围，促进学生和老师，学生之间的交流，培养学生合作学习思维。……