核心素养背景下高中音乐教学问题分析与策略探讨

郭敬益

摘要：核心素养是学生接受教育时逐渐形成的个人品质、价值观和综合能力。而在核心素养的背景下，高中音乐教学带给学生的不仅仅是音乐知识和音乐技巧，还包含：在音乐教学过程中传递给学生的价值观念。所以，重视高中音乐教学有助于学生审美能力的提升，也有助于学生主流价值观的塑造。

关键词：高中音乐;核心素养;策略探讨

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-54-

高中音乐教学应摒弃应试标准下的学科价值评价，明确核心素质培养的音乐教学目标，优化教学模式，转变教学理念，引导学生积极拓展

一、核心素养背景下高中音乐教学问题分析

（一）学校忽视高中音乐的教学

高中生即将面临高考，学习任务重，所以很多学校认为音乐课不仅占用学生的学习时间，而且对大部分学生的升学并没有实际用处，因此就任凭其他学科的老师占用音乐课堂，或者直接取消了音乐课。即使有些学校安排了音乐课，但并没有给音乐老师布置具体的教学任务，会出现音乐老师让学生自习的现象。

（二）教师的音乐教学方式落后

高中生正处于青春期，对新鲜事物比较感兴趣，喜欢相对活跃的课堂氛围，但大多数音乐课堂并没有因为音乐的艺术性变得有趣。教师的音乐教学方式依旧是老师主讲学生听，缺乏互动性。即使有些教师稍作改变，学会利用多媒体设备，但也只是一味地播放歌曲，并没有对教学方式作出实质性改变，长此以往，学生对音乐课的兴趣会慢慢消失，音乐课应该有的意义也无法得到彰显。……