浅论小学数学趣味性教学策略

伍三香

摘要：兴趣是激发学生学习的主要因素。兴趣能够刺激大脑，利于组织加工。在当前小学数学教学中，开展趣味性教学，便于学生发现新鲜事物，寻找新线索，不断创造。兴趣是最好的老师，是学生学习的催化剂。学生有兴趣学习，能够清晰的反映学习材料，利于学生思考，取得理想的效果。数学课堂上，培养学生的途径有许多种，如何提高课堂课堂趣味性是教学策略需要思考的问题。

关键词：小学数学;趣味性教学;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-54-00

随着新课改的不断推进，传统的小数学知识教学模式已不再满足当今时代教学发展的需要，注重提高学生们的数学知识学习趣味性才是关键。因为只有真正提高学生们的数学学习趣味性，学生们的数学学习积极性才能够得到提高，而且学生们的数学知识学习效果才能够得到有效性地学习和锻炼。笔者结合多年的教学经验，针对小学数学趣味性教学策略进行深入地分析和总结，认为可从以下几个方面着手。

一、合理设计教学情境，开展悬疑教学

教学策略在课堂上开展悬疑教学能够拓宽学生的眼界与知识层面，鼓励学生更加高效学习知识。教学策略设置悬疑情境能够让学生有浓厚的学习兴趣，方便学生分析与解决问题。一些平时不喜欢回答教学策略问题的学生可能性格内向，不是不能回答问题，而是不敢回答，只要教学策略提出的问题能够吸引学生，学生就算在内向，也会积极回答。……