初中数学研究性学习活动设计的实践研究

高仕梅

摘要：受到应试教育的深远影响，我国教育中长期存在“灌输式接受学习”教育方法的弊端，这在很大程度上影响着学生创新精神的发展。新课程改革要求教育理念以“智慧生成”为出发点，侧重于培养学生的自主学习能力和创新探究精神，使他们所获取的知识技能不再局限于课本层面，而是使之掌握主动探索知识的学习方法。初中数学教育本就是一门致力于培养学生学习智慧的学科，强调要通过课程教学，使学生经历知识形成的完整过程，进而形成迁移应用能力。以下，本文对初中数学研究性学习活动的设计与实践展开研究分析。

关键词：初中数学;研究性学习;活动设计;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-54-

一、知识探究型研究性学习活动的设计分析

知识探究型学习活动是指教师在教学中以学生的已有知识经验为出发点，利用问题驱动、支架式等教学策略，引导学生对新问题展开建构性学习，并深入问题本质进行深度思考。数学知识的学习本身就是一个思维层层递进的过程，教师引领学生将新旧知识衔接起来，并将课本知识与研究问题结合起来，从而在已有知识和思维能力的相互作用中获得新知识的意义建构。

例如：在“勾股定理的推广”的研究性学习活动中，教师以勾股定理的概念界定入手，让学生回顾基础知识總结出这部分的重要知识点，然后提出研究议题“钝角三角形与锐角三角形中是否存在同样的三边关系？……