小学数学课堂分层教学探索

李敏

摘要：在小学阶段数学是一门基础类学科，对学生为来的学习和发展有着十分重要的影响，学生在学习过程中对于数学内容的理解比较困难，需要学生拥有扎实的基础知识和各项综合能力。由于小学阶段的学生缺乏自律性，接受能力、理解能力和学习能力都有一定的差异性，导致学生之间的差距比较大。针对这种情况，教师在教学过程中可以采用分层教学模式，教师需要充分了解每一位学生的实际情况，将数学知识传授给学生，使每个学生都能够有所收获。

关键词：分层教学模式;小学数学;应用研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-54-

随着我国教育事业的深化改革，许多小学数学教学得到了良好的教学优化，但是由于长期受到传统教学模式和应试教育的影响，仍然有部分教师在教学过程中继续沿用传统的教学方法，往往采用“一站式”教学模式，在课堂中单方面向学生灌输知识，学生长期处在被动学习的状态，忽略了学生的差异性，导致数学课堂教学效率普遍不高。教师在实际的教学中可以采用分层教学模式，教师需要充分了解学生的实际学习能力、接受能力、理解能力、兴趣爱好、性格特征等，帮助学习能力较弱的学生找出断层的知识，尽可能减少班级两级划分现象，提高班级整体数学学习水平。教师在采用分层教学过程中应该保证分层教学模式的科学性与合理性，真正发挥出分层教学的作用。

一、将……