小学低年级数学趣味性教学的策略研究

刘白军

摘要：由于小学低年级教学的对象主要是刚从幼儿园升学的幼儿，这一时期幼儿身心正处于不断发展的过程中，具有注意力不集中、适应能力弱的特点。因此，很多幼儿在进入小学低年级后并不能很快适应小学数学教学模式，再加上数学学习本身逻辑性较强、难度相对于其他学科较大，就会导致学生学习兴趣低下，教学效果不明显，而通过趣味教学法就可以改变这一现状，从而改善小学数学教学的效果。

关键词：小学数学;低年级;趣味性教学;策略;

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

传统的数学教学方式对于学生数学综合素质的培养与发展具有一定的限制，为了适应新课程改革提出的新要求，小学数学教师应该组织开展趣味性的低年级数学教学，以实现对学生数学核心素养的培养。

一、趣味教学法对小学低年级数学教学的优势

（1）有利于提高学生的学习兴趣

在以往的小学数学教学中，很多教师采取以教师为主的课堂教授模式，这样的模式不仅枯燥无聊，再加上数学的逻辑性较强，一些理论知识较为抽象，低年级学生很难理解，学生在难以理解的情况下会出现注意力分散、学习兴趣低下的问题。而通过趣味教学法，应用多种创新的教学模式开展课堂教学活动，创设相应教学情景，就可以提高学生的学习兴趣。

（2）有利于促进素质教学创新

在小学教育不断深入改革的背景下，很多传统的教学模式及教学方法不再适应素质教育对于学生能力培养的要求，因此需要对于小学教学模式及方法继续创新。……