善用研学旅行，培养学生地理实践能力

吴永青

摘要：结合中小学开展的研学旅行，对促进学生们的发展有着重要意义。将初中地理知识的学习和研学旅行有机融合，让学生们在旅途过程中接触到地理知识，对提高他们学习兴趣有着重要作用。基于此，本文首先说明研学旅行对地理实践力培养的作用，再对如何在研学旅行中培养学生地理实践能力进行阐述。

关键词：研学旅行;初中地理;核心素养

引言：作为初中地理学科素养最重要的组成部分，地理实践能力有利于初中生在真实情境中，体验以及感受初中地理基础知识，从而更加深入地掌握人地关系。随着我国旅游行业的不断发展，特别是全域旅游的兴起，研学旅行实践活动也逐渐受到社会各界的重视。它和中学地理实践能力的培养有着密切联系，怎样把二者充分结合起来，对学生们的中学地理实践能力的培养，从而培养学生们中学地理学科素养成为广大一线地理老师值得深思的问题。

一、研学旅行对地理实践力培养的作用

从2006年至今，我校经过十几年教育改革实践初见成效，真是中考科技比翼双飞。为了深化基础教育改革，我校坚持组织学生们开展各种各样的实践活动，从而提升中学生的整体素质。教师还应该认识到左右脑一起开发的重要性，所以，应该创造条件，让学生们参加各种各样的实践活动，做到左右脑共同开发。

在现代课堂教学过程中，实践活动的开展占据非常重要的地位。地理实践力就是指学生们在实践调查以及野外考察中所表现的实践能力，教师在培养学生实践能力过程中，开展相关实践活动还是有必要的。然而，在以往地理教学中，受中学生能力的限制，初中学校所开展的地理实践活动并不多，特别是在野外考察的方面，这给中学生实践力的培养带来挑战。研学旅行主要就是学生们集体参加的有组织的校外参观实践活动。相比以往传统的课堂教学模式，研学旅行实践活动开展的时间通常比较长，这对学生们更深入地体验实际生活，将日常生活和所学基础知识充分结合有着非常重要的作用。除此之外，研学旅行可以有效拓展学生们实践活动的距离，这与地理实践活动的实践量相契合。此外，相比一般的实践活动，以研学旅行作为载体的实践活动，除了具有一定的趣味性之外，还可以有效培养学生们地理实践意志。可以说，研学旅行实践活动在对学生们地理实践力的培养方面具有非常大的优势，这在中学地理课堂教学过程中开展实践活动具有一定的现实意义。

二、如何在研学旅行中培養学生地理实践能力

（一）课前准备

“凡事预则立。”初中地理教师为了能够组织好研学旅行的活动，就需要做好前期筹划的工作，制订具有针对性的方案。在家长会上简单介绍研学旅行的实际方案，并且告知学生的安排实践，地点是福清万安古城，方式是徒步，内容主要就是参观万安城的山景、石景以及天然避风港，感受当地民俗风情。

近几年来，万安城发生翻天覆地的变化。它就是一座攻不破的城堡，万安城有优越的地理位置、奇特的淡水井及淡水池、二十七座明朝的烽火台等。其中，被列为文物宝物的祝圣宝塔，基座为莲花，狮子浮雕，两尊塔神雄视海面，塔身内侧有花岗石罗汉浮雕，造型各异。作为福建省最大规模的明代烽火台，犹如一个手持长矛的卫士，威严矗立在山顶，守护万安城.....福清有着天蓝地净的人居环境，是宜居宜业宜商宜游的特色城市。

在出发之前，中学生应该对古城资料进行收集，进一步了解相关的地理知识，为了研学旅行做出一定的知识储备。为了方便管理，学生需要以学习小组为单位来编排，小组长应该负责本小组的实践活动，小组中需要制定一名讲解人，每到一处地方，小组都需要按照实际情况，对相关的地理知识进行说明。地理教师则根据小组的表现进行打分统计，最后对各个学习小组的表现进行评价。例如，教师可以在此次研学旅行中，让学生们对万安的水井是淡水的原因进行探究，从而了解到万安城地底下遍布黑石，它阻止淡水直在努力解决缺水的问题。阻止淡水流入海里，阻隔海水渗进井里，所以这里的井水是淡水。

（二）课程实施

在开始出发之前，每个学习小组均应该根据手机中的相关软件，对当天的气温以及海拔高度等相关数据进行记录。教师带领学生们来到福清的万安古城，让学生们以小组为单位开展实地考察。学生主要学习任务：①通过收集与万安古城相关的资料，对其历史进行充分地了解;②根据学生所学习的地理知识内容，为福清发展旅游建设提出己见。各个学习探究小组需要轮流讲解，教师应该及时地指导并做出总结：明洪武二十年，万安古城由江夏侯周德兴调集福、兴、漳、泉四府匠役，费时10年修成。城墙全部用花岗岩方石构筑，其周长1773米，高5.3米，上有女墙827个、警铺13座、敌楼18座、城门4个，其东、西、南3门城楼雄视海面，易守难攻。叶向高曾论曰：“……镇东坚而实，万安小而险，故难破也……”万安古城因地势状如葫芦，故旧称“葫芦城”。

教师带领学生参观奇特的淡水井与淡水池。学生在此处的学习任务主要有：①观看淡水井与淡水池，拍照留念;②探究万安城水井为什么永不沽竭呢？然后教师做出最后总结：万安城特殊的地理位置造成的，万安城为亚热带海洋性气候，季风大，年降雨量为1150毫升。大量的天水，降到万安城后面是连绵不断的群山，为万安城带来丰富的地下储水。因此，以前倭寇有时围城几十天，几千守城军民不会渴死，不会饿死。

教师带领学生参观明代二十七座烽火台。学生在此处的学习任务主要有：①观看烽火台，拍照留念;②了解祝烽火台的历史。各小组轮流讲解，教师及时指导并最后总结：在山顶上的烽火台就是一个覆斗形的结构，烽火台运用到石垒铸造而成的，其顶部呈现出长方形的造型，烟墩的高是5米，底座的每一个边长大概有12米，顶部的开口各个边长有8米。顶部主要用来点火的灶坑长、宽各为2.3米、0.65米。烟墩只有东西两侧的石块塌陷一小部分，其他主体都保存完好。

（三）课程评价

研学旅行对学习地理课程有着促进的作用。初中地理老师需要把研学旅行的相关资源当作教学的媒介，不断地丰富课堂教学的形式，帮助中学生更好地感知地理基础知识，对区域地理的环境进行掌握，与此同时还可以有效提升学生们的地理实践能力。通过活动为我们多层面的发展和综合素质的提高提供空间，培养了我们的社会实践能力，培养我们应有的社会责任感的精神。通过活动丰富学生周末、长假的科学文化知识与生活，锻炼学生吃苦耐劳的毅力。

结论：综上所述，此次研学旅行活动的开展，最大限度地提升学生学习地理知识的兴趣，让他们为可以将自己所学习的知识有效使用到实践活动中感到十分高兴，与此同时，还能够对中学生应用地理基础知识解决问题能力进行提升，最大限度地提高中学生地理学科核心素养。

参考文献：

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