MOOC与PBL联合教学法在血液病学实习带教中的应用

范文霞，王蕾，郭新红

(新疆医科大学第一附属医院，新疆 乌鲁木齐)

0 引言

血液病学是临床内科学的重要组成部分，血液系统的疾病临床病情复杂多变、反复性强，对专业要求极高，许多医学生对专业知识学习较为吃力[1]。在医学生学习过程中，参与临床实习是将知识与实践经验结合，融会贯通的重要时期，能够帮助医学生更深刻理解各种专业知识的运用场景，培养学生形成严谨、负责的临床思维习惯，培养学生独立解决问题的循证能力[2]。为使医学生的学习取得最大效果，本研究采用MOOC联合PBL运用于血液病学教学中，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取2019年1月至2020年6月期间在我院实习的医学生80例作为研究对象，采用随机数字表法分别设置成联合教学组与传统教学组，每组各40例。传统教学组：男16例、女 24例；年龄分布：18～24岁，平均年龄 (20.13±1.56)岁。联合教学组：男17例、女23例；年龄分布：19～24岁，平均年龄(20.35±1.34)岁。在对一般资料进行统计处理后，并未发现两组有显著差异， (P＞0.05)，有可比性。纳入标准：在我院实习，并自愿参与本次研究的医学生。排除标准：理论课及技术操作课无辜旷课次数≥3次者、拒绝参与本次研究者。两组学生带教老师均为3名，均为研究生学历，均为内科血液病学医师，医师医龄均≥5年，传统教学组医师平均医龄(7.13±3.21)年，联合教学组医师平均医龄(7.31±3.13)年，两组带教医师各项基本资料比较无统计学差异(P＞0.05)。

1.2 方法

传统教学组医学生采用传统教学模式，带教老师参考内科血液病学相关教材，结合多媒体技术，将相关教学内容结合临床的实际案例并以视频、音频、图片等形式展现给学生，以供学生深刻学习记忆。……