信息化教学手段在《法医物证检验》课程教学中的应用

丁劲峰，宋祥和，季阳

(江苏医药职业学院，江苏 盐城)

1 教学设计

1.1 内容分析

《法医物证检验》是以法医物证为研究对象，以提供科学证据为目的，研究应用生命科学技术解决案件中与人体有关的生物检材鉴定和识别的课程，是司法鉴定技术专业核心课程之一，学习内容以遗传学和分子生物学技术等前期课程为基础，着重培养学生发现、提取、分析法医物证检材的能力[2]。

1.2 学情分析

授课对象是司法鉴定技术专业二年级学生，前期已经学过司法鉴定概论，司法摄影，分子生物学技术，遗传学等课程，具备一定的司法鉴定专业基础理论知识和实践能力。但是对法医物证检验课程中涉及的实践中检材的种类、环境等还非常陌生。

1.3 教学方法

基于以问题为导向的互动式教学理念，采用任务驱动教学法，以掌握“DNA证据之王”为主线，借助信息化教学手段，围绕学生主体展开理论知识、实践一体化的教学。不拘泥于自建学习资源和微课程，解放思想，放眼网络，将好的学习资源归纳、搜集后，推荐给学生，拓宽学生视野的同时，教会学生要关心身边社会热点和国家大事[3]。

1.4 教学设计

1.4.1 利用视频剪辑软件，自行获取教学视听媒体资源，帮助学生快速建立课程意识，提高信息获取率的同时，让学生轻松了解教学重点、难点。

1.4.2 利用智慧职教云平台的强大功能，融签到、讨论、提问、作业等应用为一体，建立信息化教学的虚拟环境，调动学生学习的积极性。

1.4.3 运用手机App的虚拟现实、视频剪辑和社交软件等功能，让学生完成开放性作业，既培养了学生创新创造意识，也突破了课堂教学内容的实践渠道。……