中职机器人专业工作手册式教材开发的研究

摘 要：中职机器人专业工作手册式教材开发基于学生创造力的挖掘，面向工作过程，采用学校、企业、社会多元驱动的教材开发机制，实行纸质和“互联网+”的多媒体教材，能够培养学生独立思考、进阶学习、自主发展的能力，使得中职工业机器人专业学生就业有技能，深造有基础，创新有源泉。

关键词：创造力;挖掘;机器人;工作手册;教材

一、创造力挖掘的概念和内涵

陶行知说：“教育不能创造什么，但它能启发解放儿童创造力以从事于创造之工作。”[1]现代意义上的创造力是人类在已有知识和经验的基础上，针对特定的问题而开展创造新知识、新技术、新方法、新想法的能力。中职学生的创造力挖掘是指在教学活动中培养学生的创造性思维。创造性思维本质是发散性思维，而发散性思维的培养要求学生遇到问题时，能从多角度、多方位、多维度、多层级去思考，去构建问题的求解方案。创造性思维要求突破现有知识体系和传统方法的束缚，解放手和大脑，挖掘事物联系的内在规律，在螺旋式上升的学习过程中获得创造力的提升。问题的解决方案往往不是唯一的，在解决问题的过程中，学生通过合作、讨论、头脑风暴等活动，通过不同方案的对比、选择、扩展等进行学习活动的深化。创造力挖掘通过积极主动的、探究式的学习，让学生真正理解所学内容，从而建构个人的知识和能力体系并有效迁移应用到真实情境中来解决实际问题。

二、中职机器人专业工作手册式教材[2]开发的意义