统编高中古诗文典故分析及其教学策略研究

摘 要：文章研究重点共分为两部分：一是对高中古诗文中的典故进行理论分析，从典故分布、用典类型、典故来源、典故语效四个方面展开具体论述;二是对高中古诗文典故教学策略进行探讨，具体是通过描述典故教学现状，找寻典故教学现存的问题及其根源，进而提出相应对策。文章旨在为广大高中语文教师的古诗文典故教学提供借鉴，并提升学生的语文核心素养，完成立德树人的根本任务。

关键词：统编;高中古诗文;典故分析;教学策略

基金项目：2021年湖南省研究生科研创新项目。

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）41-0005-03

作者简介：王清（1998.3—），女，湖南衡阳人，衡阳师范学院文学院，衡阳师范学院学科教学（语文）专业硕士在读。

一、高中古诗文典故分析

关于典故的内涵，各著作的解释基本大同小异。《辞海》中同样对此概念有较为清晰的注释：“典故即典制和掌故，诗词文中引用的古代故事和有来历出处的词语。”[1]《现代汉语词典》则把典故解释为“诗文中引用的古书中的故事或词句”[2]。基于本文的研究对象，参考以上著作，笔者将典故界定为：诗文等文学作品中引用的有来历出处的现成话语和古代故事。为了更好地开展高中古诗文典故教学，下面将从典故分布、典故来源、典故语效和用典类型这四个方面进行具体的理论分析。

（一）典故分布分析

通过对统编版高中语文教材中古诗文典故分布情况进行统计梳理，不仅能够促进教师自身的专业理论积累，还能为教师开展古诗文典故教学奠定深厚的理论基础。……