基于实验培养学生物理观念的探究

摘 要：物理观念在学生认识和理解物理知识的过程中起着重要的作用，所有基础物理理论知识都源于对物理实验现象的观察和认知。物理实验教学具有生动性、直观性，能够充分调动学生的各种感官，是物理教学的基础。教师采用实验教学能促使学生形成物理观念。文章就基于实验培养学生物理观念进行了探究，以期为相关教育工作者提供参考。

关键词：实验;物理观念;内涵;作用;策略

中图分类号：G633.7    文献标识码：A     文章编号：2095-624X（2021）41-0073-03

作者简介：邱婷（1983.5—），女，广东省广州市禺山高级中学，中学一级教师，本科，研究方向：物理教学。

一、物理观念的内涵

所谓物理观念，即从物理学角度思考问题，形成的对物质、运动与相互作用、能量之间关系的认识。人的大脑通过不断思考与总结，可以将物理概念与规律等知识运用到实践中，如用物理知识来解释下雪、结冰、蒸发、雾霾等现象，就都是将物理观念运用于生活中各个方面的体现。本文提到的物理观念是物理学科核心素养的重要组成部分，主要指学生对物质、运动与相互作用以及能量等知识的一种基本认知，是物理概念和物理规律在学生脑海中的升华，更是学生从物理学的角度对自然现象进行解释以及解决实际问题的依据。实验是物理教学中一个非常重要的环节，所有基础物理理论知识都源于对物理实验现象的观察和认知。学生通过学习，能够形成物质、能量、相互作用等物理意识，然后将之运用到实践中，可以解决生活化的物理问题，形成理论与实践的融合。……