高中生物课堂教学中提升学生科学思维的策略分析

摘 要：生物是高中阶段的一门重要学科，在新课改背景下，如何将生物教学与学生科学思维的培养融合，是一个重要的课题。文章介绍了提升学生学科思维的重要性以及在高中生物课堂提升学生科学思维的方法，以期保证学生养成解决问题的思维习惯，促使学生在后续的学习、生活中具备正确理解事物的能力。

关键词：高中生物;课堂教学;科学思维

中图分类号：G633.91           文献标识码：A            文章编号：2095-624X（2021）41-0076-03

作者简介：保颖（1980.3—），女，甘肃张掖人，甘肃省嘉峪关市酒钢三中，中学一级教师，本科，研究方向：高中生物教学。

引 言

现阶段，为培养更多的创新型人才，助力创新驱动发展战略的落实，学生的创新、科学思维等能力的培养受到了人们的广泛关注。在当前高中生物课堂教学的过程中，应用各种方式培养学生的科学思维能力同样成为一项极为关键的任务。

一、提升学生科学思维的意义

在文化全球化的背景下，知识更新的速度不断加快，为进一步提升我国在国际上的竞争力，培养学生的科学思维能力成为一项极为重要的工作。具体来说，在当前课堂教学的过程中，培养学生的科学思维能力不仅能够使学生养成终身学习的意识与习惯，在学习过程中更好地将知识融会贯通，还能增强学生在后续学习工作的过程中处理信息、发现问题及解决问题的能力。在面对社会热点问题时，学生能够更为理性地作出判断，为自身的生活、发展提供保障[1]。

二、在高中生物课堂教学中提升学生科学思维的方法