基于任务驱动法的信息技术融入数学课堂研究

张灵

[摘  要] 信息技术融入数学课堂是课程改革的热点话题，文章以“一次函数的图形和性质”教学为例，在理论分析基础上，提出基于任务驱动教学法，借助 BYOD（bring your own device）模式的支持，实现信息技术真正融入数学课堂教学.

[关键词] 任务驱动法;信息技术;数学课堂教学;BYOD模式

引言

当代社会，信息技术已经在方方面面影响了人们的生活，包括在学校教育领域. 信息技术与学科教学的融合成为近年来数学课程改革关注的热点，许多的中学数学教师正积极应用信息技术于课堂教学中.但是令人遗憾的是，在实际的数学课堂教学中，信息技术的使用常常停留在辅助教学的层面，只是改进教学手段、方法的工具，营造信息化的教学环境，而传统的以“教师为中心”的教学结构在课堂中依然占主要地位. 一方面，在传统的教学模式中，教师常进行“填鸭式”教学，数学知识的讲授枯燥乏味，学生需要在短时间内接受和消化大量信息，教学效率较低[1];另一方面，信息技术的使用通常都是“教师在做，学生在看”，变成了一个“花架子”. 在这样的课堂教学中，信息技术仅仅是可有可无、锦上添花的东西，对于学生创新能力、学习能力的培养成效不显. 为扩大信息技术对课堂教学的影响，实现信息技术真正融入课堂的目的，需要对传统的课堂教学结构进行变革.

N.S.Prabh在20世纪80年代提出任务驱动法，在20世纪90年代得到迅速发展. 任务驱动教学法是一种建立在建构主义学习理论……