初中数学有效教学方法的探究

黄志

[摘  要] 有效教学一般指随着课堂教学活动的展开，学生在学习上有所收获与提高. 其核心是激励学生主动、自愿地学习. 文章从“课前准备，制定目标”“精选内容，变式拓展”“淡化形式，直奔主题”“适度评价，激发潜能”四方面具体阐述有效教学的实施策略.

[关键词] 有效教学;目标;评价

新课标提出：要让义务教育阶段的每个学生都学有价值的数学. 数学作为一门基础学科，承载着培养学生思维能力和创新能力的使命，它对推动人类的发展具有其他学科无可替代的重要作用. 作为教师，应舍弃课堂中一些流于形式的环节，构建以学生为主体的有效课堂教学模式，让学生在自主思考与探索中逐渐形成良好的思维能力，实现自身的可持续发展.

课前准备，制定目标

充分的课前准备是实现有效课堂教学的基本前提. 传统的课前准备一般指研究教材，寻找新旧知识之间的联系，并做好知识的衔接工作. 随着新课改的推进，课前准备不再局限于知识的准备，还包括教法、教具、学生和教师自己的准备. 凡是成功的教学案例，均有充分的课前准备. 为让课堂教学顺利展开，让教学更加生动、有效，首先需要制定完整的教学目标. 教学目标作为课堂的灵魂，是教学活动的预期与方向，是指导与检验课堂教学的标准，也是教学工作开展的起点与终点.

案例1 “不等式及其解集”的目标制订.

（1）知识与技能目标

①理解不等式的概念，能够区分等式、不等式……