关于小学英语词汇趣味教学的研究与探索

【摘要】David Wilkins曾经说过：“没有语法，人们不能表达很多东西，而没有词汇，人们则无法表达任何东西。”这句话充分显示了词汇教学的重要性，也提示教师应该加强对于词汇教学的研究与探索，通过提高词汇教学的效率，为学生的语言学习奠定基础。在本文中，笔者结合小学生的认知特点及小学英语教学的需求，针对词汇趣味教学展开讨论。希望通过笔者的论述，能够以增加教学趣味为切入点，促进学生的词汇学习，提升学生的语言素养。

【关键词】小学英语;词汇;趣味教学

【作者简介】张婷，江苏省新沂市墨河马场小学。

对于儿童来说，兴趣是激活他们学习热情的原动力。因此，在小学英语词汇教学中，教师应该转变传统课堂“一读、二背、三做题”的刻板模式，增加教学的趣味性，唤醒学生的原动力。在本文中，笔者结合个人学习成果及工作经验，尝试从“以‘直’激趣”“以‘玩’激趣”“以‘境’激趣”“以‘韵’激趣”四个方面，针对小学英语词汇趣味教学展开研究与探索，并希望能够以探索趣味教学为契机，转变词汇教学理念，改革词汇教学模式，开辟词汇教学的新思路，促进词汇教学的新发展。

一、以“直”激趣，通过直观展示降低学习难度，增加教学趣味

在英语词汇教学中，如果教师要求学生采用机械记忆的方式进行学习，则学生必然感到索然无味。相反，如果教师能够采用直观展示的方式开展教学，则能够帮助学生降低学习的难度，并体会学习的趣味。下面，笔者针对几种常见的直观教学方式进行详细叙述：首先，实物展示。……