刍议幼儿园大班语言课堂教学的开放生成性

严文慧

摘 要：幼儿园大班的语言教学，应该是开放性的、动态活跃的，幼儿教学应该采用互动交流、开放活跃的教学方式，幼儿教师要注重幼儿语言的开发，在教学过程中要加强和孩子的语言互动，加强幼儿的思维和智慧的触碰，引导幼儿开发智慧，拓展思维，在语言活动中教师和幼儿互动交流，使幼儿在日常语言教学中形成开放性的发展思维，幼儿在语言学习中感受到乐趣，才会主动去参与和倾听。

关键词：幼儿园大班;语言课堂教学;开放生成性

引言

幼儿语言教育活动中，教师要根据活动内容和语言教学目标，在教育活动中创设良好的教学气氛和教学环境，教师通过精心设置活动内容，设置良好的情景问题，有针对性的、启发性地激发幼儿积极主动地参与到课堂中去。

一、幼儿园大班语言课堂教学的开放性的问题

幼儿的年龄较小，思维比较活跃，思维具有发散性，在语言课堂上，教师要多鼓励学生学习，可以通过引导幼儿学习，例如一个词汇的学习可以进一步挖掘其相关类型的词语。并要引导学生要懂得这些词语的含义和读法[1]。目前，国家正在大力发展幼教事业，在不断地更新教育模式，教师也要不断更新改善教学机制，通过教学机制的改革可以对幼儿语言知识进行正确指导，同时，教师要灵活使用教学语言，让语言教学活动变得丰富。教师要多收集语言素材内容以及富有创造性和丰富性的教学信息，为幼儿语言活动教学做准备，来丰富幼儿的语言教学体验。……