谈小学班主任工作之柔性管理策略

李平

摘 要：随着新课改地深入，促进学生的综合素质提升已成为当今教学重点，这就需要班主任创新管理模式，通过日常管理，促进学生综合素质。小学阶段的学生，年龄小，约束性较差，这对班主任的管理工作带来不少难题。近几年柔性管理已成为班主任常用的一种管理策略，它既适用于小学班主任管理工作，又符合小学生发展需求，从而更好地促进学生发展。基于小学班主任的视角，本文重点探究了柔性模式运用到班级管理中的优势，以及在班级管理中柔性模式的应用策略，以期提供参考。

关键词：小学;班主任工作;柔性管理

引言：柔性管理模式的核心是与学生进行情感交流，这是传统的管理模式所欠缺的，也正是其科学性、合理性地体现，将这一模式运用到班级管理工作中，使学生成为班级管理的主体，使班级管理更加符合学生的特点。班主任在用柔性模式展开班级管理时，要融入学生个性及发展规律，使管理工作能够促进学生的发展，完善其心理素养，提升其道德高度，也使班主任的管理更加有效。

一、柔性模式运用到班级管理中的优势

1. 促进师生关系地发展

班主任管理班级时，运用柔性的管理模式，能创造出更多的机会与学生进行交流、沟通，拉近师生之间的距离，也改变了学生对班主任严肃、畏惧的心理，感受到了班主人的和蔼、友好，对班主任产生了信任。因此，学生在遇到其他事情时，也更愿意与班主任诉说，使师生之间建立了良好的关系。……