基于中英思维辨析角度下的高中英语阅读课堂教学的构建路径探究

摘 要：高中英语课堂除了考查学生在单词、语法、句法等几个基本方面的知识掌握情况之外，还注重对高中学生思维能力的考查。思维是学生提高英语阅读整体水平，教师提高课堂教学能力的关键所在应当引起广大教师群体的重视。因此，本人基于多年英语教学经验，从中英思维辨析层面突出英语课堂构建的五条有效途径。

关键词：高中英语;阅读;英式思维;课堂教学;策略研究

英语是一门语言不仅承载了沟通交流的功能，同时也蕴含了丰富的历史文化背景，体现了独一无二的思维方式。在中国众多高中学校英语教学课堂中存在着重语法轻思维的教学问题，过于侧重单词语法学习，而严重忽略了英式思维能力的培养。尤其是英语高中阅读题型对学生英语思维能力的要求更高，培养正确的英语思维能力则是高中学生英语阅读水平再上一层楼的必经之路。

一、 利用教材文本，构建课堂内容框架

高中英语教材往往由诸多专家精心编纂，选取了经久不衰的名篇佳作，不仅全面覆盖了单词语法知识点，而且还隐藏着地道的英语思维方式。对高中英语教材的深入研究性学习对英语思维能力的培养大有裨益。但是当前部分高中英语教师对英语课本教材的使用仅仅停留在表面，对教材文本的理解也过于肤浅。

比如说，高中英语教师使用部分课堂教学时间来帮助学生突破课文文本单词障碍，理解文本句子意思，掌握课文文本句子结构，划分课文文本结构顺序。……