“四招”激发学生的学习内驱力

路仕容

【摘要】要使学生主动学习，首先要激发学生的学习内驱力。教师应该想办法引导家长增强学生的归属感、学习兴趣、自我效能感，学会合理归因，并且在教育教学过程中因材施教，有针对性开展各种活动，从而增强学生归属感、学习兴趣、自我效能感，学会合理归因，激发学生的学习内驱力。

【关键词】学习内驱力;归属感;学习兴趣;自我效能感;合理归因

小明从小健康又活泼，小学、初中时虽然成绩一般，但还是乐于学习，与父母、老师、同学的关系良好。上了高中之后，他就越来越不喜欢学习，一提学习就烦躁。老师、父母想了很多的办法，动之以情、晓之以理，威逼利诱，可他就是纹丝不动。在学校、在家里都是被动地学习，推一下动一下，不推就完全不动。老师、父母为此伤透了脑筋。爱尔兰诗人叶芝说过一句话：“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。”想要点燃这把火，需要一种力量，而这种力量，就是学习内驱力。学习内驱力是被动到主动的催化剂，有了学习内驱力，才能对学习表现出一定程度的兴趣、主动积极的情感态度、良好的注意和克服困难的意志努力，从而发动并维持学习行为的进行，使其积极投入到学习活动中去。我们怎样做，才能帮助学生提高学习内驱力呢？

一、归属感唤醒学习内驱力

父母给学生无条件接纳的归属感能唤醒他们的学习内驱力。我们要与父母进行良好沟通，告知父母应给学生无条件的爱，支持他，理解他，关心他，爱护他，鼓励他，让他感觉自己家庭中被父母关注、理解，被充分满足，学生就会让自己融入家庭中，努力做到最好的状态。……