关于初中语文作文教学课堂策略探析

■陕西省紫阳县蒿坪镇中心学校 危才军

语文教师应该合理开展写作计划，激发学生的兴趣，提升学生的素材积累意识，扩展学生的文学常识，坚持以人为本的教育理念，指导学生从身边发现作文素材，用科技营造写作情景，用训练提升写作技能以及用评价优化写作课堂，提升整个课堂的教学质量。

一、初中生在语文写作学习中出现的问题

写作能力的提升是不能一蹴而就的，一些学生在写作课堂上容易出现一些问题，具体表现为以下几点。其一，一些学生容易走神，在写作课上听讲不认真，语文的写作课注重对学生思路的培养，素材的积累，不是单纯的教师讲，学生听的过程，而更多是学生的一个自我思考。其二，在课下，一些学生不会更多地进行素材拓展，很少去阅读课外书籍，这样就难以形成一个长期性的写作习惯，写作思路比较狭窄，不能更好地去进行拓展和延伸。其三，在考试的时候，部分学生的作文容易出现千篇一律的现象，因为学生喜欢背诵的语段是一样的，不懂得变化，将积累的语段改成自己的模板，因而难以取得较高的作文分数。因此，教师要注意教学时给出的范文，不要让学生的思维受限。

二、关于初中语文作文教学课堂策略探析

（一）从身边发现作文素材，获取写作来源

写作应该来源与生活，作者用生动的语言讲述自己身边发生的事，从生活中获取智慧，但是一些学生为了句式的繁复、用词的华美出现了编造的现象。……