贯彻城乡学前教育一体化思想的研究

宋 静

(天津市东丽区职业教育中心学校,天津 300300)

2017年10月18日，习近平总书记在党的十九大报告中指出：“推动城乡义务教育一体化发展，高度重视农村义务教育”。深刻的阐释，正确的指引，为我国如何推进教育公平明确了方向，同时也为有效破解义务教育“乡村弱”、“城镇挤”问题提出了新的要求。近年来，我国整体规范城市与乡村学前教育，政策引领、经费支持、制度保障、均衡配置，改变过去城乡二元结构，着力加强城乡学前教育内涵式发展的一体化建设。然而，在末端推进落实中，由于农村学前教育经费不足，一些幼儿园体制单一，加之数量不多、办学规模较小、教育管理制度不够完善，客观影响着农村学前教育质量的提升。为此，在当前我国加大农村教育精准扶贫力度、提升学前教育普及度的背景下，加强对城乡学前教育一体化发展方面的研究，显得尤为迫切而重要。

一、推进城乡学前教育一体化发展的必要性

(一)合理规划农村学前教育所需

城乡学前教育一体化，归属于教育公平和教育事业协调发展范畴，分支于城乡义务教育一体化体系，与当前我国乡村振兴战略发展相同步，同建设教育强国相吻合，对推动农村学前教育跟上城镇化步伐、破解城乡二元制难题、优化教育体制来讲，具有重要的现实意义。《国家中长期教育改革与发展规划纲要》中指出，要把促进公平作为国家基本教育政策。对于农村学前教育来讲，推进城乡学前教育一体化，各级政府高度重视，加大财政支持力度，健全机构设置，并结合农村人口变化及经济、文化特点，进行统筹安排、合理规划，理性回应农村学前儿童的认知发展需求，促使农村学前教育朝着合理化方向发展。……