超星学习通平台在职校混合式教学中的应用

摘 要：文章根据职校学生特点，结合职校电子专业“电子线路”课程结构特征，通过超星学习通平台的使用，探究适合职校学生专业能力和职业素养协同发展的混合式学习模式，有效地从根源上解决“教学经验主导化、教学進度整齐化、学习时间局限化”的问题，实现“教学决策数据化、评价反馈即时化、交流互动立体化、资源推送智能化”的智慧课堂。

关键词：超星学习通平台;混合式学习;“电子线路”

0  引言

本文结合职校电子专业“电子线路”课程结构特征，使用超星学习通平台探究适合职校学生专业能力和职业素养协同发展的混合式学习，可有效地从根源上解决“教学经验主导化、教学进度整齐化、学习时间局限化”的问题。

1    超星学习通平台在职校“电子线路”课程混合式学习中的可行性分析

1.1 混合式学习

2014年，何克抗教授[1]指出，混合式学习（Blending Learning）是把传统学习方式的优势和E-Learning的优势结合起来的一种学习模式，在实施的过程中既要发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又要充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性。混合式学习中的“混合”是多元的，贯穿教学环节的始终，涵盖多种教学环境的混合、多种教学媒体技术的混合、多种教学方法和学习方法的混合等。

1.2  超星学习通平台

超星学习通平台是基于微服务架构打造的课程学习、知识传播与管理分享的平台，是面向智能手机、平板电脑等移动终端的移动学习专业平台。……