落实教材说的活动，提高学生说的能力

温爱英

摘   要：本文以外研版和人教版初中英语教材为例，对教材中常用的说的活动的内容、形式、目标、编写意图进行分析，并探讨如何落实教材中说的活动，以提高学生说的能力。

關键词：初中英语;教材;说的活动;目标理解;活动落实

前言

Swain（1985）认为，单纯的语言输入对语言习得而言是不够的。学习者应该有机会使用语言。语言的输出对语言习得有积极意义。说是语言输出的一种形式，初中英语教材安排了丰富多样的说的活动，以培养学生说的能力，并通过说促进语言的运用，提升学生综合运用语言的能力。教师在教材和学生之间起着中介作用，教材中的说的活动能否真正发挥作用，有赖于教师对英语课程标准的相关要求和教材相关内容的理解和把握程度（熊艳艳、周琳，2021）。

初中英语教学中说的活动目标及教材中常用说的活动解析

说是一项重要技能的语言技能。说的技能是指学生运用英语进行口头表达的能力，尤指在真实语境中沟通信息、描述事物与情感、发表观点与意见的能力。《义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称《义教课标》）中在描述初中生要达到的说的技能标准时提到：能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论;能与他人沟通信息，合作完成任务;能在口头表达中进行适当的自我修正;能有效地询问信息和请求帮助;能根据话题进行情景对话;能用英语表演短剧;能在以上口语活动中做到语音、语调自然，语气恰当（教育部，2012）。……