中职卫校医德教育隐性课程资源开发对策

廖冯

[摘           要]  医德教育隐性课程资源主要存在于课本教材、教学活动、校园文化、实践活动中等。其开发与利用具有丰富和完善医德教育课程资源理论体系，一定程度上弥补了显性医德教育课程的不足。从课堂教学、良好的校园环境构建、德育实践活动三方面探讨了中职卫校医德隐性课程资源开发的对策建议，以期推动中职卫校医德隐性课程建设，实现中职卫校的可持续发展，培养德技全面的医护人才。

[关    键   词]  医德教育;隐性课程资源;课程开发

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                   [文章编号]  2096-0603（2021）51-0018-02

2021年3月6日，习近平总书记在看望参加全国政协十三届四次会议的医药卫生界、教育界委员时强调要把保障人民健康放在优先发展的战略位置，并提出广大医务工作者是人民生命健康的守护者。广大医务工作者要恪守医德医风医道，修医德、行仁术，怀救苦之心、做苍生大医，努力为人民群众提供更加优质高效的健康服务。在我国，中职卫校医护生是未来基层主要的医疗工作者，对其进行医德教育显得任重而道远。

目前，中职卫生学校对医护生的医德教育的开展主要通过显性课程发挥作用。显性课程主要是指医德教育渗透在中职德育课、护理伦理课、医学伦理课等学科教学中，按照既定的教学目标和教学计划组织课堂教学完成明确教学目标、教学任务。作为医德教育的重要途径，取得了一定的成效，发挥了巨大的作用。但由于中职学校医护生存在整体年龄偏小、自控力差、学生素质参差不齐、学习习惯不佳、医德观念淡薄等问题，导致传统的以课堂教学模式为主的显性医德教育课程已经无法达到满意的效果。……