试论中职语文教学中学生探究质疑能力的培养

杨玉萍

[摘           要]  实际学习中，质疑提问通常是学生有效学习的重要途径，是学生锻炼思维能力的重要手段，需要得到极大关注和积极提倡。另外，根据新课标内容可知，质疑提问能力已经成为每一个学生需要拥有的一项优秀品质。鉴于以上所述，平时中职语文学科教学活动的时候，教师就需要重点研究采取系列针对性措施，以有效引导学生锻炼，提高质疑提问能力，促进其语文综合素养的提升。

[关    键   词]  中职语文;质疑能力;培养策略

[中图分类号]  G715                   [文献标志码]  A                   [文章编号]  2096-0603（2021）51-0172-02

随着教育教学领域改革的不断完善，中职阶段的教育工作者逐步意识到不仅需要积极、有效传授语文学科知识，还要重点培养学生包括质疑提问在内的学科素养，促进其学习进步。但是现实中，很多中职语文教师所采用的策略都缺乏一定的科学性，无法助力其完成培养学生质疑提问能力的任务，更阻碍了学生语文综合能力提升。据此，教师需要就此进行大量有效的研究改进活动，为学生提供更多有效锻炼机会。

一、培养学生的综合思维能力

（一）发散思维的开发与培养

发散思维要求学生对一个特定的问题开展广义思考，从多元、立体的角度来分析问题，然后提出尽可能多的想法。这些思维能力必须通过日常训练逐步培养，教师要引导学生从不同角度综合分析问题，鼓励学生主動提出问题，大胆表达自己的独特见解。发散性思维总体上具有变通性、聚合性以及流畅性三个特征，因此对于实际的培养方式，教师也需要立足以上三点来培养学生。……