中职教师专业发展现状及对策研究

高建芳

[摘           要]  基于《中等职业学校教师专业标准（试行）》，以中职教师专业发展现状为切入点，运用问卷调查法、访谈法，以一所县级市中职学校教师为研究对象开展研究，围绕发展现状分析得出中职教师专业发展存在发展意识和专业实践行动不同步、专业知识和专业能力发展不平衡、专业发展缺乏专业实践等问题，针对问题，提出建立诊改目标与标准，提升教师专业发展质量;明确发展差异与需求，促进中职教师专业平衡发展;优化专业发展情境与路径，增强中职教师专业发展有效性的建议和对策。

[关    键   词]  中职教师;专业发展;专业标准;发展策略

[中图分类号]  G715                   [文献标志码]  A                   [文章编号]  2096-0603（2021）51-0122-02

一、问题

中职教师是提高中等职业教育办学水平和人才培养质量的关键，教师队伍的培养是支撑现代职业教育体系建设的核心要素。2013年，教育部颁布了《中等职业学校教师专业标准（试行）》，明确了国家对合格中职学校教师专业素质的基本要求，为中职教师专业发展的研究提供了基础和依据。本研究基于《中等职业学校教师专业标准（试行）》，以中职教师专业发展现状为切入点，运用问卷调查法、访谈法，以一所县级市中职学校专任教师为对象进行研究，分析原因并提出相应建议和对策。

二、对象与方法

（一）研究对象

本研究以珲春市职业高中为研究对象，学校是吉林省重点中等职业学校，占地面积10万平方米，建筑面积3.7万平方米。现有教职工119人，其中专任教师85人，省级双师型教师57人，各级骨干教师22人，在校学生总数786人。……