基于STEM理念运用绘本阅读提高小学生英语读写能力初探

张璠

摘  要：在新课改倡导下，各个学校逐渐运用现代教育技术，并结合先进的教学理念，优化教学质量，强化教育方式。将STEM教育理念渗入到小学英语听说读写的教学中，并运用绘本阅读增强学生的阅读知识面，可以有效提高小学生的英语读写能力，并全面拓宽学生的学习视野，让学生提前接触科学的人文地理以及信息技术知识，为以后的英语学习奠定良好的基础。

关键词：STEM教育;绘本阅读;读写能力;小学英语

将STEM教育理念运用于小学英语教学过程中，可以有效解决传统教学的弊端，STEM教学充分利用了电子书、多媒体信息技术、信息工程技术手段，帮助学生积累英语学科所需要的知识，拓展学生学习视野，并有效提高学生英语读写能力。

一、STEM理念与绘本阅读课堂有机结合

STEM教育和绘本阅读属于现代化教育技术范畴，其中STEM教育结合了科学、技术、工程和数学理念，以教学实践和教育手段为基础，结合现代多媒体技术进行教学，产生较为良好的教学效果。而绘本阅读则是通过以阅读图画为主要内容的书本，并通过图画理解的方式去学习书本的知识。所以将STEM教学和绘本阅读进行有效融合，会产生各种教育优势。

第一，STEM教学和绘本阅读有机融合，把科学、技术、工程、数学学习与英语读写结合在一起，在巩固学生思维逻辑能力的同时，提高学生英语读写能力，并培养学生深度学习的习惯。

第二，STEM教学和绘本阅读合理协作运用引导学生成为既有创新思维，有效提升学生的英语表达能力，并运用英文的方式，较为清晰地表达出学生的所想所感，进一步激发学生的思维发散能力和阅读兴趣。

第三，随着运用现代教育技术和教学理念的逐渐普及，STEM教学和绘本阅读这些新观念的植入有利于提升学生的思维水平，使得学生成为有一定解决实际问题能力的人。

二、基于STEM理念，运用绘本阅读提高小学生英语读写能力

（一）运用STEM教育理念，提高小学生的学习英语积极性

运用STEM教育理念，可以有效提高学生的学习英语的积极性。学生的积极性来源于学生自身对于所学内容的兴趣和好奇心，而STEM教育重点是加强对小学生科学素养和技术素养的能力。要求学生根据自己所喜好的知识进行探索和自我学习，并学会运用不同的方法探究问题。尤其是通过科学实验、现场观察、社会调查等方法去寻找问题的答案。在STEM教育里通常会提出一个与生活相关的真实情境，将问题镶嵌在生活情境中，在笔者和学习者共同合作完成的项目研究过程中，STEM学习是以项目为基础，学生在作品的设计过程中出现问题， 老师进行引导， 学生进行整理再设计，最终完善作品设计的一个过程。

实践创新能力的培养就是让学生承担责任，完成具体任务，培养良好的劳动意识。从生活中选择课题更有利于学生小学科学的探究学习，在校园中， 可以让学生设计校园，例如“school in my heart”，通过学生对学校的理解，让每个学生自己去添加校园元素，例如“Garden，lawn，science room”，然后学生在进行校园元素的布置。“The student classroom is in the middle of the campus.”培养了学生的设计理念。丰富有趣的校园和教室科学文化的建设对学生的科学素养的形成具有重要作用，对于拓宽学生的视野， 培养全面素质人才具有深远意义。

（二）运用绘本教育理念，提高小学生的学习能动性

在英语教学中，学习能动性是指小学生积极主动地去吸取新的知识点和课文重点的一种特性。教师需要进一步刺激学生的学习能动性，要帮助他们将这种特征运用到学习中来，在教学中注意开发学生主动思想，学会独立思考。首先选用学生最喜欢的漫画书和图画书作为阅读基础书籍，在书籍漫画上增添了很多英语小诗、英语口语以及英语寓言。例如在教学中，笔者选取英语绘本《Magic Tree House神奇树屋》，结合五年级《Helping our parents》中所出现的时态，现在进行时是学习时态时一大难点，课前布置学生准备好一些做家务用的工具。英语课我直接设计为一次大扫除活动，学生们正在忙的时候，我趁机采访他们，巧用句型“What are you doing？What is he/she doing？以及What are they doing？”让学生亲身体会现在进行时的特征，了解句型结构“be动词+动词”的现在分词，使学生学会学习和模仿英语，慢慢地对英文文本熟悉。这种教学方法不仅能有效培养学生的英语读写能力，同时对于逻辑理解能力也有较大的提升，可以逐步向高难度文章进行拓展。

（三）运用绘本阅读，激发学生听说兴趣

在英语教学中，英语绘本阅读选用了学生最喜欢的漫画书和图画书作为阅读基础书籍。在教学中，我运用了《Magic Tree House神奇树屋》，这本书适合7～12岁的学生阅读，先通过观看《Magic Tree House神奇树屋》故事视频，让学生自行阅读，学生通过绘本图文结合，了解故事的大意，再通过新课词汇的、句子的认知，逐步熟练掌握绘本内容。教师可在这个过程中，对学生进行新词汇的讲解，学生学会自主学习和模仿语音语调，并学会阅读策略。这种教学方法不仅能有效地培养学生的英语读写能力，同时对于逻辑理解能力也有较大提升，可以逐步向高难度文章进行拓展。

（四）充分利用STEM和绘本阅读的结合，提高小学生的英语读写能力

一直以来，英语学习资源是教师需要储备和开发的学习资源之一，将STEM和绘本阅读的结合起来，教师要收集大量学生喜欢的话题与内容，根据孩子的兴趣来选书。如果学生喜欢动画片，就找结合动画故事学英语的绘本，比如外研社的丽声系列绘本，这是一套趣味英语动画阅读绘本，故事内容丰富，贴近学生的生活，能很好地激发学生的学习兴趣，并设置多类型的学习任务，让学生整合多种知识和技能。

利用STEM和绘本阅读的结合，提高学生的英语读写能力的方式，如首先利用图像来表示出一个动画，然后播放三个英文句子，让学生在听到三个英语句子后，来判斷对应的图像，这需要学生具备较强的听读能力和逻辑思考能力，才能进行准确地匹配。所以教师要收集大量的英语词汇、短语和句子，先从简单的单词词汇开始，设置一个正确英语读法和两个干扰项英语读法，让学生排除干扰项，选择正确项。

其次是可以利用多媒体影像放出水蜜桃的图片，按照顺序播放出“pig”“peach”“pear”三个词汇，让学生判断正确的英语单词，随后逐渐加强难度，引导学生向短语判断和语篇判断的方向进展，让学生进行阅读和描写，再提出相关英语问题，激发学生的想象力去探究和完成英语对话、猜谜等课程内容。

最后可以采用猜谜语形式导入英语的学习中，例如在PEP人教版五年级英语上册Unit 3《My school calendar》中，学生对于中国节日都比较熟悉，反应程度以及活跃度都比较高，比较难读的节日类单词Dragon Boat Festival、Double Ninth Festival，学生都能熟练掌握，轻松过关。

三、结语

总之，基于STEM理念和绘本阅读的结合并渗入到英语教学中，对提高小学英语读写方面有着巨大的促进作用，教师应注重学习STEM教学和绘本阅读等教学方法，在教学过程中要注意引导学生学会独立思考，要突出创新意识的培养，强调创新能力的提高。STEM教育理念和绘本阅读的结合是强调人在学习活动中的主体价值和能动作用，提升学生学习英语的积极性，提高学生的英语读写能力，从而提高教学质量。

（责任编辑：陈华康）

参考文献：

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