让孩子有灵性地思考

钱霞

摘要：《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出：要着力提高学生的学习能力、实践能力和创新能力。怎样才能提升学生的这些能力？我们认为，学生要有足够的时间去思考与交流，有足够的空间去探究与发现，让学生有灵性地去思考，方能培养学生的创新能力以及数学思维能力。

关键词：小学数学课程开发与实践灵动

根据当今教育的发展趋势，创建特色品质课程，将成为我国深化素质教育的必由之路。为了进一步推进数学学科课程建设，琥珀小学数学教研组认真开展教研组与备课组活动，积极参加各类调研，共同制订出数学学科课程群建设方案——“灵动数学”。本文将从课程的规划、学科的特质、课程的实践以及实施的成效等方面就合肥市琥珀小学数学学科课程群方案“灵动数学开发和实践”的内容进行简单的阐述。

一、注重课程规划，立足素养提升

基于新课标的指引，我们认为小学数学课程的核心价值是：学会数学知识与技能的应用，促进学生的思考，让学生掌握数学基础知识与基本技能，掌握恰当的数学学习方法，积累一些数学思维活动和实践活动的经验，发展学生的思维能力和创新能力。因此，我校将数学学科课程群方案定位为“灵动数学”，并提出了我校数学学科的课程理念：让每个孩子有灵性地思考。

（一）“善思”促成长：新课改背景下，数学课堂更注重引导学生发现数学的趣味性。因此，我校在“灵动数学”课程中首先提出了“善思”理念，把培养学生的思考能力放在首位，让学生乐于经历发现、探索、操作、概括、归纳的数学学习历程，在思辨中发展思维，鼓励每一位学生成长为有思想的人。……