合作学习在高中物理教学中应用的理论和实践

叶国亮

摘要：新课标要求高中物理教学应该明确学生的主体性，使学生的潜能和个性得到充分发挥，达成素质教育目标。在这种形势下，教师必须探寻新方法、新策略在实际教学中的落实，而小组合作学习不失为一种有效方式，本文对此展开了详细的分析和论述，希望对相关教师有所启发。

关键词：合作学习;高中物理教学;应用策略

一、开展合作学习的重要性

合作学习指的是一种以小组为单位，通过合理分工、组内成员相互配合进行学习的一种新型教育模式，对提高学生们的学习效率具有显著的效果。在课程改革持续深化的背景下，强调学生主体的理念及策略得到了进一步的发展，显然合作学习在这方面有一定的潜在价值。首先，合作学习要求小组成员之间相互配合，共同思考和研究问题的解决办法，因此这种学习模式能较好地促进学生团队协作能力的养成，符合新时期下综合型人才的培养目标;其次，小组合作学习模式的落实，能改进传统教学中出现的“一言堂”的现象，让学生切实成为教学过程中的主体，同时也便于教师关注学生们的个体差异，由此践行因材施教的教育理念。当学生在学习中遇到问题时，教师可根据他们的薄弱处及时给出巧妙的点拨，最大限度开发他们的个人潜能;最后，合作学习强调学生在学习过程中做出的一系列的自发式行为，在这种模式下，学生的主观意识得到了充分尊重，主体能动性也得到了充分发挥，这对点燃他们的探究热情、发展他们的学习兴趣非常有帮助，为此值得对该教学模式展开深入探索。……