高职院校学前教育专业学生主观幸福感提升策略研究

庞千禧

摘要：随着国家三孩政策的落地，高职院校学前教育专业应如何满足各地对幼儿教育师资的极大需求，为幼教事业培养足够的优质师资，必然会成为各高职院校亟待解决的问题。以目前高职院校实际扩招情况看，学生数量增多，但专业师资人数不足，辅导员人数也相对有限，使在校生深刻体会到美好理想与残酷现实之间的反差，由此产生失落感[1]。而作为准幼儿园教师的学前教育专业学生，他们对幸福的认识、态度、感受、能力等，对他们成为优秀幼儿教师是至关重要的，我们应当引起重视。因此，关注与提升学前教育专业学生的主观幸福感十分重要。

关键词：高职院校;学前教育;主观幸福感

引言

高职学生的心理健康问题一直备受社会各界的关注。现如今，高等职业教育已经占据高等教育的半壁江山，而高职院校高职学生所承受的各方面压力确实比其他院校高职学生更大些，所以高职高职学生的心理健康状况应受到更多关注。高职高职学生就业后通常要从一线工作做起，需要以平和的心态去面对。高职高职学生只有拥有健康平和的心理，才能感受到生活的幸福，才能将自己掌握的技能更好地回馈于社会主义建设。主观幸福感实际上是个体对于生活质量结合自定的标准进行的整体性评价，主要反映的是个体在社会中的生活质量，其已成为心理学中的一项重要指标。针对高职高职学生主观幸福感的研究逐年递增，这对于高职高职学生主观幸福感的提升有重要意义。……