高职院校生理学PBL教学模式的初步探讨

张婷 王艳

摘要：绝大多数高职院校的学生包括普高和中职两个层次的学生，但是中职学生与普高学生在学习能力、学习习惯、思维能力等方面存在着较大的差距。并且中职学校的教学模式与普高学校不一样，中职学校在开设数学、英语、语文这些基础课程的同时，还开设了医学相关的专业课程。就生理学这门课来说，学生的课堂参与度不高，课堂教学质量差，而为了提高课堂教学的质量和效率，高职院校的教师可以采用PBL教学来实现。所以本篇文章就高职院校生理学PBL教学进行深入地分析和研究，并且提出一些相应的意见和看法。

关键词：高职院校;生理学;PBL教学

引言：PBL教学就是以问题设置为主的教学，就是我们平常所说的提问教学法。随着教育改革的不断深入，传统的教学方式已经不符合时代的发展了，传统的生理学教学过分注重“教”，而忽略了学生的“学”，只是一味地在课堂上进行讲解，而和学生之间毫无互动。这样的教学模式不仅教学效率比较低，而且老师不能在课堂上有效的了解到学生对于知识的掌握情况。所以生理学老师在生理学教学需要对生理学教学过程中进行改革、创新，把课堂交还给学生，以学生为主，充分利用课堂提问技巧来进行教学。

一、PBL教学在高职生理学教学中应用的作用

（一）启发作用

高职生理学老师在高职生理学课堂教学过程中进行课堂提问，可以让学生的大脑紧张起来，提高学生课堂专注度，并且还可以引发学生的思考，让学生对老师提出的问题进行思考并采取一些方法进行来对问题进行解决，从而激发学生的想象力和创造力，锻炼学生自主解决问题的能力。……