学前教育幼儿舞蹈教学中渗透游戏教学的思考

马龙

摘要：游戏活动是促进幼儿健康成长的重要的手段，游戏可以挖掘幼儿潜力。在幼儿时期是塑造幼儿性格以及价值观的重要时期，因此，把有趣的游戏活动以及舞蹈教学融合在一起，将幼儿内心的情感充分表现出来，这就是游戏教学的初衷。本文主要讨论学前教育幼儿舞蹈教学的现状以及学前教育幼儿舞蹈教学中渗透游戏教学的思路。

关键词：学前教育;幼儿舞蹈;游戏教学

前言：

幼儿教育必须尊重幼儿作为学习主体的体验，尊重幼儿身心发展的规律，通过开展游戏进行教学活动，激发幼儿在环境的积极相互作用中身心健康发展。为了满足幼儿教育改革提出的要求，应该有效的指导幼儿教育专业的学生进行科学的教育实践，将游戏教学法渗透在学前教育舞蹈中，使幼教了解学前舞蹈不只是需要提升教学的趣味性，还要给幼儿创造一个快乐的课堂。

一、学前教育幼儿舞蹈教学的现状

（一）没有完善的教学设施

在开展学前教育幼儿舞蹈教学期间，大部分教师还是使用传统灌输式的教学方式教学，一直依赖使学生反复练习然后完成教学，比价缺乏使用先进的教学观念，造成教学效率以及效果不理想。除了这些，因为没有重视的心态，部分学校的教学设施配置不完善，对学前教育幼儿舞蹈教学的效果有直接的影响。

（二）舞蹈基础不统一

受应试教育的影响，很大部分学前专业学生的舞蹈动作以及技能都不扎实。这些不只是对学前专业学生舞蹈要求较低的影响，甚至有部分学生根本没有接触过舞蹈，致使学生的舞蹈基础不统一，有部分学生听不懂，不感兴趣;有部分学生能听懂，但是不透彻，教学效果不理想。

（三）没有先进的教学模式以及内容

在开展学前教育幼儿我舞蹈教学中，因为我国对应的教育起步比较晚，致使有关的体系不完善，还是在不断模仿，缺乏创新自身的特色，没有先进的教学模式以及内容，最后在教学中，不只是教学效果不理想，还会对幼儿后期舞蹈教学的成果有直接的影响。

二、学前教育幼儿舞蹈教学中渗透游戏教学的思路

对幼儿进行舞蹈教学的时候，首先要调整舞蹈训练时间，要求幼儿舞蹈基础动作的规范化，防止出现高难度的动作[1]。其次经过舞蹈教学促进幼儿健康成长，幼儿心理变化较快，但是心智发育不成熟，好奇心强，比较容易对新鲜事物产生浓厚的兴趣，但是也容易对舞蹈枯燥的训练过程产生厌倦心理。幼儿的思维方式比较独特，注意力不能长时间集中，因此在舞蹈教学中重视强调幼儿的注意力以及想象力，正确引导幼儿学习舞蹈的能力。

（一）创设舞蹈游戏情境激发学生学习兴趣

拥有良好的氛围可以调动学生的注意力，激发学生的学习兴趣，同时也是促进学生主动参与的一种手段。教师需要在课堂上设置较好的舞蹈游戏氛围，更是利用氛围达到调动学生主动性的目的[2]。例如：经过学生熟悉的游戏或者是各种生活尝试，借助比赛的形式，都可以将教学目标引入在趣味性的舞蹈活動中，增加舞蹈的教学趣味性，然后有效降低舞蹈教学实践难度的目标[3]。另外教师将趣味性以及形象化的游戏道具融入在舞蹈教学活动里，使用实现准备的道具使学生自主构建舞蹈游戏以及编排舞蹈动作。这样可以调动学生的主动性以及积极性，通过情境故事，将教学目标串联在一起。比如：东北秧歌手绢花舞蹈教学的时候，教师可以借助视频将春暖花开的已经创设出来，随后安排小女孩在花园中捉蝴蝶的情境，有些让学生编排舞蹈动作，激发学生想象力，达成实践教学目标。在《美丽的校园》、《挤公交》等游戏中展开情境性舞蹈编排游戏。

（二）在游戏教学前做好教学准备工作

首先是选择音乐，音乐是舞蹈的好伴侣，学前教育舞蹈依然如此。音乐在很大程度上可以决定幼儿参与舞蹈学习的兴趣。音乐的选择需要和幼儿的实际情况结合在一起，尽量选择旋律轻快、放松的音乐，或者是选择拥有生动性以及形象的音乐。在选择音乐的时候适当选择有故事情节的音乐，这样可以激发出幼儿参与舞蹈学习的欲望，培养学会的想象力[4]。像“母鸡搬进新楼房”这个音乐就是节奏型强、旋律简单还有故事性的音乐，主要描绘一只老母鸡经过半辈子不懈的努力终于搬到自己新盖的楼房中，在搬进去之后发生很多快乐的事情。其次是编排舞蹈动作，因为幼儿的思维特点是比较形象具体的，且幼儿的注意力不集中。因此需要从幼儿实际生活中找到趣味性以及故事性较强的舞蹈动作，例如：开火车、追逐类游戏，容易被幼儿记住。或者在编排《小红帽》音乐的时候，选择动画篇中的小动物赛跑时双手涅拳、含胸、屈膝、助跑等动作。这样在教学中幼儿的学习积极性就非常高，注意力也集中，经常只需要示范一两次即可，幼儿就能很好的掌握动作要领。在课后，幼儿也可以三三两两的结伴练习这个动作，相互讨论在哪个动画片中看见过这个动作，由此可见，科学选择音乐以及舞蹈动作可以激发幼儿的学习兴趣，使幼儿积极参与学习，培养其舞蹈能力。

（三）重视基础部分的教学

大部分学前专业学生的舞蹈动作以及技能掌握都不好，呈现出这个现状的原因主要有两个，首先是由于部分学生根本没有接触过舞蹈，最后出现学生之间舞蹈基础不统一，就算井游戏渗透到学习中，还是会有一部分学生似懂非懂;其次是因为学前专业学生舞蹈要求低[5]。所以，在实际开展舞蹈教学中，针对学生基础不统一的情况，借助游戏教学的优点，经过加强基础教育的形式，帮助学生掌握扎实的基础知识，保证游戏渗透教学效果的基础上，提升教学的效率，提升学前教育幼儿舞蹈教学的水平。例如：在开展教学的时候，先依靠学前教育的学制，完善舞蹈教学的体系，然后给后期游戏打下基础，像针对五年制学前教育，可以在第一年教学中，针对舞蹈理论基础知识、基本动作进行教学，打下学习舞蹈的基础，给后期学习舞蹈打下基础。另外，在学习的时候，先了解学生的功底情况经过有针对性的教学，在提升游戏渗透的基础上，增加教学的效率，等到对学生的基本功底有一定了解之后，将学生的水平分成高、中、低三个等级，然后针对学生实际情况，设置不同难度的游戏提升学生的能力。

（四）借助游戏巩固教学

其实，教学的真谛不是传授知识，而是激励以及启发。在学前教育舞蹈教学期间，教师对幼儿的鼓励以及支持，是适合幼儿身心发展特点的启发以及方法上指引，释放学生的求知欲以及辨别能力，使幼儿的学变成一种积极主动的行为，督促幼儿喜欢学习。将游戏融入学前舞蹈教学中，可以使课堂教学游戏化。拥有趣味性的游戏可以防止反复机械式练习的枯燥，减少幼儿在舞蹈练习中的紧张情绪，调节学习心情，使幼儿在娱乐以及竞技的环境中生活、学习，激发幼儿的积极性。比如，在检查幼儿学习成果的时候，部分幼儿不敢主动展示自己，教师可以经过击鼓传花的形式，让幼儿随机出来表演，在游戏中不断的锻炼，教师给予幼儿一定的鼓励以及表扬，使幼儿拥有成就感，这样可以有效缓解幼儿的紧张情绪，巩固掌握的舞蹈动作，达到理想的教学成果。

结语：

总而言之，在学前教育幼儿舞蹈教学中融入游戏教学，有效激发幼儿学习舞蹈的积极性，提升舞蹈教学的质量。所以，希望有关教师可以时刻扮演好舞蹈游戏类教学的引导者以及指挥者，掌握游戏的时间以及内容，使幼儿真正锻炼出自主学习以及体会舞蹈特殊美的能力。

参考文献：

[1]许婵. 如何在学前教育幼儿舞蹈教学中渗透游戏教学[J]. 财富时代，2021，（08）：136-137.

[2]陈瑜. 浅谈中职学前教育舞蹈创编在幼儿游戏教学中的应用[J]. 侨园，2019，（10）：168.

[3]李耘. 浅谈中职学前教育舞蹈创编在幼儿游戏教学中的应用[J]. 中国文艺家，2019，（09）：161-162.

[4]李楚楚. 浅析如何在学前教育幼儿舞蹈教学中渗透游戏教学[J]. 当代家庭教育，2019，（19）：32-33.

[5]赵耿琪卉. 浅谈中职学前教育舞蹈创编在幼儿游戏教学中的应用[J]. 考试周刊，2019，（43）：187-188.