浅谈数学与信息技术融合项目的课堂评价

陈达

随着信息技术在教育工作方面的不断普及，传统的教学工具得到了升级优化，教师可以借助多媒体等展开教学，这在一定程度上改善了传统教学模式的弊端，有助于教师更加高效地开展教学工作。但是这也对课堂评价产生了一定影响。教师要改变传统的评价标准，考虑信息技术的融合，给予学生有效的课堂评价，并基于此评价不断完善教学工作，打造高效数学课堂。下面，笔者将围绕初中数学与信息技术项目融合的课堂评价展开论述。

一、直观展示，具化抽象数理

相较于课本而言，借助信息技术工具能够更加直观地向学生展示抽象知识。空间思维能力的培养是初中数学教学中十分重要的一部分内容，但是它具有一定的抽象性，传统的教学方式很难帮助学生彻底理解，形成抽象思维。因此，教师可以在教学中有效地应用信息技术，直观展示教学内容，具化抽象，提高教学效率。

例如，平行四边形是中心对称图形，这一点是毋庸置疑的。但是在刚接触这一概念时，学生往往会觉得有些抽象，无法理解为什么，这时候，在教学“平行四边形”时，教师就可以融合信息技术开展项目课堂，可以先在电子白板上借助工具画出一个平行四边形，并找出其两条对角线的交点，向学生展示围绕这个点旋转180°后的平行四边形，可以观察到完全重合，帮助大家更加清楚、深刻地理解中心对称的概念，也让大家对平行四边形有了新的认识。……