浅谈小学中年段数学作业的设计

邝耀东

摘  要：众所周知，小学中年段（三四年级）是小学教育的一个重要转折期。这个时期，是孩子从低年段的具体形象思维向高年段的抽象逻辑思维过渡的重要时期。小学中年段的数学学习，开始接触周长、面积、分数等需要借助数形结合思想来学习的复杂问题。他们的数学思维慢慢形成，具体形象思维慢慢向抽象逻辑思维过渡。 这个时候，如果还是使用单一的多做、熟能生巧的作业练习辅助教学的话，必然达不到促进学生能力发展的效果。也不符合维果茨基提出的儿童教育发展观——最近发展区的理论。为此，本文通过结合中年段学生学习的实际问题进行分析，通过教学实践，在结合“双减”政策的情况下，提出中年段数学作业优化的教学措施，促进学生数学思维的发展。

关键词：小学;中年段数学;作业设计

根据中办国办公布的义务教育“双减”政策要求：一是减轻学生作业负担;二是减轻学生校外培训负担。由此可见，作为数学教师的我们，必须让学生从单纯的“刷题”、千篇一律的作业形式中抽离出来，达到减负的效果。虽然数学作业不是课堂的附属品，但作业也是课堂教学重要的环节之一，它能让学生巩固数学知识，起到让学生锻炼独立或与人合作解决问题的能力。所以，数学作业的优点也是不容忽略的。随着新课程标准的施行，作业的设计更加规范了。因此，针对中年段学生的特点设计作业，在巩固基础知识的前提下，利用“互联网+”与小学数学作业的紧密结合，开创小学数学作业新模式，是势在必行的。……