掌握地理原理，强化应用能力，提高地理实践力

许浩峰

[摘   要]在高中地理教学中，为提高学生的地理实践力，教师应认真解读相关课标和考试要求，优化教学设计，使学生掌握相关原理。教师可以用学生熟悉的现实生活问题引入课堂教学，还可以让学生走出教室，通过实验和实践体验来解决现实生活中的地理相关问题。

[关键词]地理原理;地理实践力;情境;水循环

[中图分类号]    G633.55        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2021）01-0093-02

高中地理课程侧重于地理学原理，与实际相结合。近年，浙江地理选考非常注重考查考生对自然地理学原理的掌握和实际应用，而学生如果没有很好地掌握原理，缺乏对原理的实际应用，很难拿到高分。现在的高考越来越注重“活学活用”，在课程改革的新形势下，注重提高实际应用能力、发展地理实践力，也是对高中生的基本要求。本文以“水循环”的教学为例，探讨如何让学生掌握地理学原理，强化应用能力，提高地理实践力。

一、解读课标和选考考试内容与要求

（一）解读课标

“水循环”相关内容在课标中的要求是“运用示意图，说明水循环的过程及其地理意义”。按照该要求，学生应能通过水循环示意图，掌握水循环各环节以及它们之间的相互联系，并应用到现实生活中。学生对于水循环示意图，要能读、会说、会画，还要会用。

（二）解读2020年浙江省地理选考考试内容与要求

浙江省学考、选考分卷后的首次高考选考科目考试使用的《浙江省普通高校招生选考科目考试说明》中对“水循环”这部……