浅论小学生学习兴趣培养的方法

田兴华

摘要：學习兴趣是最好的老师，浓厚的学习兴趣是小学生学习成绩提升的基石，更是小学生学习激情形成的关键。培养小学生浓厚的学习兴趣已经成为素质教育的热点，也是教育改革的重点。随着教育的发展，注重学生的学习兴趣培养和学科素养塑造变得越来越重要，影响着学生的今后研究能力和科学成就的形成。为此，本文着重论述培养小学生学科学习兴趣的方法，从合作学习、探究学习、导学案教学法、实践操作、体验式学习、快乐学习、课外活动开展、创新评价策略等角度提出一系列切合实际的方法，以求培养小学生浓厚与广泛的学习兴趣，提高小学生的学业水平。

关键词：小学生;学习兴趣;培养;方法

一、前言：

培养小学生的学习兴趣是提高小学生学习成绩的关键性因素，学习兴趣也是小学生保持持久的学习激情和动力的关键。浓厚的学科学习兴趣是小学生开发学习潜力、挖掘学科潜能、创新与发现能力提高的基础，也是素质教育推进的必经途径。小学生处于启蒙教育阶段，注重学习兴趣培养能够促使小学生掌握基础知识、形成科学高效的学习方法、塑造正确的价值观，实现教学目标的达成。

二、小学生学习兴趣培养的方法：

1.倡导合作学习，树立互帮互助的学习意识：

合作学习是当今教育提倡的主要学习方式，合作学习体现了学生之间相互帮助、互利共赢的学习模式，有利于促使学生学习主动性的激发。学生在合作的过程中，不仅做到了知识与方法共享，还能通过集体的力量来提升自己的成绩。合作学习是小学生从小树立集体意识、团队精神的重要学习形式，从小引导学生积极参与合作学习，学会从集体中汲取知识的力量。在长期的合作学习的过程中，小学生能够提高自己的交流能力、合作能力，学会相互讨论、请教、共享学习成果，在今后走向社会后，有利于小学生进行社会交际和合作。集体的力量能够给于小学生学习的信心，就很容易激发小学生的学习兴趣。

2.倡导探究学习，培养小学生的探究发现能力：

探究学习是一个创新的学习过程，注重小学生的探究能力的培养是学习能力形成的基础。在学科教学的过程中，有意识地设置探究性的任务，让小学生通过逻辑思考、推断、概括、判断、知识迁移等思维过程来完成学习任务，体现小学生在学习过程中的主体地位，突出对小学生的逻辑思维能力、知识运用能力的培养，在心理上让小学生体验到成就感和自豪感。充足的成就感和自豪感是小学生产生学习兴趣、激发学习热情的根本动力，有助于小学生浓厚的学习兴趣和探索能力的形成。探究能力的培养注重小学生的动手实践、观察与发现，通过自己动手探索知识规律、奥妙和真理，增强了小学生的好奇心，也增强了学习的趣味性。

3.注重导学案教学法，激发学生的学习自主性：

导学案教学法是一种老师引导、学生主动学习的教学模式，体现了学生的主体地位，突出对学生的学习主动性的激发，有助于学生在实现学习目标的过程中更能体验到学习知识的快乐。导学案教学法最主要的特征就是把学习的主动权让给了学生，学生通过自主有效预习、自主探索、自主总结来获取知识和总结知识之间的规律。在这样的学习过程中，老师是学生学习的陪伴者、合作者、引领者，为学生点拨迷津、指导方法，给予学生自信和鼓励，学生开展自我学习、自主预习、积极探究、合作交流，让整个课堂动起来、活起来，学习氛围活跃、愉快，学生在快乐的交流与探究中习得知识、形成能力。

4.注重学生的实践操作能力培养，增进学生的实践能力形成：

实践操作是学生学习的重要形式，实践操作更能体现出对学生的实践运用能力的培养，尤其是在科学科目课堂上，我们不断倡导小学生亲自动手制作标本、操作实验、观察实验现象、总结实验结论，能够激发小学生的科学探究兴趣，引导小学生加强动手能力的培养。实践操作还体现了知识和运用的有效结合，是学以致用的体现，符合素质教育的根本要求。

5.倡导体验式学习，让学生体验学习过程的快乐：

体验式学习是指让学生亲身体验学习过程、接受知识的学习方式，老师通过营造互动的学习氛围，设计有趣的学习环节，采用多样化的教学手段，最终演绎精彩的教学课堂，让学生参与到课堂活动中来，和同学、老师之间加强互动，动手动脑、积极交流。体验式学习让学生乐于参与到课堂学习活动中来，乐于接受老师教授的知识，乐于形成能力与情感态度，感受到学习的重要性和知识的力量，在课堂氛围的带动下，快乐积极地参与学习活动。

6.倡导快乐学习，让学习成为一种快乐的体验：

快乐学习体现了寓乐于学的教学原则，在教学内容和教学过程中融入兴趣和快乐因素，也可以通过丰富教学环节、优化教学内容来实现让课堂变得更精彩、让方法更灵活，最终让小学生体验到学习内容的趣味性、感受到学习过程的快乐。我们可以设计丰富多彩的教学内容，结合网络资源，让课堂更加生动起来，拓宽小学生的知识视野，我们还可以开展课堂游戏与表演，让小学生动起来，把学用结合起来，增强课堂的灵活性。要想让小学生充分体验到课堂的快乐，我们一定要从内容与过程、方法与技能上下功夫，灵活设计教学内容、丰富教学过程、创新教学方法、提高教学技能，把课堂教学演绎成为一部精彩的喜剧，吸引小学生的注意力，增强课堂的快乐体验感。

7.注重开展丰富多彩的课外活动，丰富小学生的日常生活：

开展丰富多彩的课外活动是课堂学习的有效延伸，是小学生丰富多彩的生活的组成部分。丰富多彩的课外活动涉及范围广、话题多，具有很强的趣味性，这就很容易吸引小学生的注意力，勾起小学生的兴趣爱好。比如开展名著阅读活动时，我们可以倡导小学生观看过与名著相关的电视剧，把电视剧情节与人物和著作结合起来，既丰富了小学生的知识视野，又缓解了阅读的乏味。电视剧中的故事情节和人物形象更能加深小学生对于著作的理解，在课堂上再结合人物形象描述、故事情节描述、讨论活动，更能使得名著学习高效化，更能激发小学生的学习兴趣。

8.注重评价策略的创新，调动小学生学习的积极性：

评价方式对于小学生的学习兴趣的培养具有深刻影响，科学多样化的评价策略能够在一定程度上激发小学生的学习动力，对小学生具有激励作用。为了创新评价策略，我们在平时的教学过程中，要注重综合性评价策略的运用，既突出对学生的知识与能力的评价，又要兼顾学生的素养评价，从多个角度全面地进行评价。评价既要肯定学生的优点，又要委婉地指出学生的不足之处，为学生提出努力的方向，相信学生能够实现自己的目标。为了调动学生的积极性，我们在评价学生的学习状况时，还可以抓住学生身上的闪光点，鼓励学生认识到自己的长处，以此为契机，弥补自己的不足之处，不断提升自己。

三、结束语：

学习兴趣的培养体现了教育更加关注学生的素养，更加注重素质教育的开展，更加体现了以人为本的育人原则。以人为本的育人原则就是让教育更加关注学生的成长与发展，在知识学习的同时，更加注重学生的能力形成，注重学生的实践能力与兴趣的形成。注重小学生的学习兴趣的培养是以人为本的重要体现，体现了对学生的学习能力的塑造与学习潜能的挖掘，更注重小学生的探究、合作、实践、发现能力的培养，以兴趣为支撑，实现小学生学习成绩与能力双提升的教育目标。

参考文献：

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[2]何蕾.如何培养小学生的学习兴趣.云南教育.2003.16.

[3]伍新春.高等教育心理学[M].北京：高等教育出版社，1999.

[4]钟毅平.心理学[M].长沙：湖南教育出版社，2005.

课题研究名称：小学生学习兴趣培养实践研究 课题编号：fgjy211110